La ricerca sperimentale in educazione. Un’indagine sulla valutazione del sistema universitario.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 397, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.676
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Imparare a valutare nella scuola primaria: una guida completa per insegnanti e formatori. Strumenti, teorie, pratiche.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 395, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.574
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La valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria: un approccio sperimentale.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 388, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.589
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Le sfide pedagogiche della valutazione nella scuola primaria. Studio di casi in prospettiva.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 373, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.586
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Narrare la valutazione: il taccuino nella formazione dei futuri docenti.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 360, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.518
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Coding a scuola: un’esperienza nella scuola primaria.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 348, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.537
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Per lo sviluppo di una cultura valutativa: strategie divulgative ed esperienze formative nell’ambito della valutazione per competenze nel Canton Ticino.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 331, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.572
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Metodi di valutazione della Physical Literacy nella scuola primaria. Review della letteratura.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 311, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.540
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9
Una rilettura critica della cultura valutativa predominante per lo sviluppo di una valutazione formativa e descrittiva.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 295, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.573
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Inclusive assessment in primary school: addressing diversity and freedom.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 282, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.528
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La valutazione del processo di apprendimento motorio nella scuola primaria. Osservare le abilità-criterio.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 269, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.580
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Per una nuova visione del processo (auto)valutativo scolastico: la “valutazione come apprendimento” nella scuola primaria.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 252, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.414
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Il digitale a supporto della pratica valutativa.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 240, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.588
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Valutare nella scuola primaria tra nuovi modelli e vecchi problemi.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 228, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.581
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La valutazione inclusiva nell’Universal Design for Learning: prospettive e pratiche emergenti.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 214, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.559
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Feedback e valutazione: il contributo dei social robots.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 204, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.543
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Insegnare attraverso gli errori: la valutazione formativa per favorire l’apprendimento e il benessere degli studenti.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 194, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.554
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Il debate come strumento innovativo per valutare le competenze degli studenti nella scuola primaria.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 180, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.553
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Per un ripensamento e una ridefinizione dei criteri positivi della valutazione scolastica.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 171, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.555
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Potenziare il giudizio descrittivo nella scuola primaria con l’uso dell’IA generativa.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 153, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.529
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La nuova valutazione nella scuola primaria: comunicabilità e comprensibilità dei giudizi descrittivi dal punto di vista dei docenti e delle famiglie.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 136, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.532
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Imparare a comunicare: il ruolo del docente nell’espressione del feedback nella scuola primaria.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 117, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.547
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La cultura valutativa nella scuola primaria: una ricerca esplorativa nei contesti didattici della provincia di Bari.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 97, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.548
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Autovalutazione e motivazione attraverso la comprensione degli stili attributivi: un’indagine nella scuola primaria.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 76, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.549
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Valutazione descrittiva: come vedono questa innovazione insegnanti e futuri insegnanti?
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 44, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.551
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Valutare la plusdotazione a scuola. Schoolwide Enrichment Model (SEM) per una didattica inclusiva dei gifted children.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 23, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.552
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Cosa c’è dietro a un voto?
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 8, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.567
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La valutazione nella scuola primaria. Ricerca, innovazione e buone pratiche.
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- IUL Research, 2024, v. 5, n. 9, p. 1, doi. 10.57568/iulresearch.v5i9.674
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