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AIDAI-PUGLIA: in partenza il primo corso «Tutor BES» nato in AIDAI.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 270
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Le lettere degli extrattenti… noi comunichiamo così!
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 267
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ADHD, viverlo bene in classe è possibile!
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 261
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COMUNICAZIONI AIDA.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 261
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NOTIZIE INTERNAZIONALI.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 257
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EVENTI E NOTIZIE DALL’ITALIA.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 253
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Potenziare è meglio che curare: Il ritmo nella prevenzione di difficoltà nella lettura.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 241, doi. 10.14605/DIS322205
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Ansia e disturbi dell’apprendimento: il caso di Vittoria.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 223, doi. 10.14605/DIS322204
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Lo Slingerland Approach: Compensare le debolezze in lettura e scrittura mediante i punti di forza.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 195, doi. 10.14605/DIS322203
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Ragazzi con ADHD in epoca Covid-19: benessere, benefici e criticità della scuola in DaD.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 175, doi. 10.14605/DIS322202
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La comprensione dello zero durante l’infanzia.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 151, doi. 10.14605/DIS32220
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EDITORIALE.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 2, p. 149
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