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COMUNICAZIONI AIDAI.
- Published in:
- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 131
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NOTIZIE INTERNAZIONALI.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 127
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EVENTI E NOTIZIE DALL’ITALIA.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 123
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Trattamento psicologico e ruolo educativo dell’insegnante con il gruppo classe: Un esempio di intervento inclusivo sui comportamenti problema nella scuola primaria.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 101, doi. 10.14605/DIS312206
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Dislessia: trattamento lessicale o sublessicale? Un’analisi «a caso-singolo» basata sul profilo di lettura del paziente.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 73, doi. 10.14605/DIS312205
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Uno studio longitudinale sulla capacità predittiva dei questionari osservativi dei prerequisiti dell’apprendimento.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 53, doi. 10.14605/DIS312204
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Potenziare le abilità di precalcolo in età prescolare attraverso il gioco e le app.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 39, doi. 10.14605/DIS312203
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Disturbi Specifici dell’Apprendimento: credenze, atteggiamenti e rappresentazioni degli insegnanti.
- Published in:
- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 23, doi. 10.14605/DIS312202
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Prevalenza degli studenti con disturbo specifico di apprendimento nell’Università italiana: il caso di Roma Tor Vergata.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 9, doi. 10.14605/DIS312201
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EDITORIALE.
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- DIS - Dislessia, Discalculia & Disturbi di Attenzione, 2022, v. 3, n. 1, p. 5
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