Works matching IS 25669230 AND DT 2020
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Forschung DaF: Trends und Themen seit 1980. Ein Blick in die FIS Bildung Literaturdatenbank.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 505
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Kommunikation im Kreißsaal: Wie überwinden Hebammen und Migrantinnen sprachliche Hürden?
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 481
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Sprachliche Positionierungen im Grundschulunterricht – eine mehrperspektivische Studie.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 461
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Erwerb des wissenschaftlichen Schreibens in der Fremdsprache Deutsch – exemplarische Analyse von verfasserreferentiellen Textprozeduren.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 439
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Alphabetisierung in der Zweitschrift Deutsch – Erste Ergebnisse einer Untersuchung zur Schriftrealisation der lateinischen Alphabetschrift von arabisch erstalphabetisierten SeiteneinsteigerInnen.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 425
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Bericht zur Nachwuchskonferenz: Junge DaF-/DaZ-Forschung – qualitativ und quantitativ.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 421
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Defizite und Bedarfe der Ausbildung von DaF/DaZ-Lehrkräften – Wie lässt sich Abhilfe schaffen?
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 415
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Deutsch von Anfang an in Dresden. Reflexion einer Werkstatt heterogener Perspektiven.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 399
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Kompetenzentwicklung sichtbar machen – der Einsatz von Portfolioarbeit in der Weiterbildung „Neu Zugewanderte in der Schule“ an der Universität Duisburg-Essen.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 379
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Workshop des DSH-Qualitätszirkels.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 375
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Bericht zum Praxisforum B: Beruf und Qualifizierung.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 371
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Berufsbezogenes Deutsch im Kontext Schule – Ideen für die Unterrichtspraxis am Beispiel des Projekts Lehrkräfte Plus.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 349
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Bedeutung im Kontext: Vermittlung der Funktion sprachlicher Mittel für das Erlernen fachlicher Inhalte am Übergang zur Regelklasse.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 329
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Handlungsorientierter Sprach- und Schriftgebrauch für das erste Sprachkontaktjahr.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 293
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Bericht zum Praxisforum A: Unterricht.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 289
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Was die auswärtige Sprachpolitik mit Physik zu tun hat, oder: Zu den Spannungen und Spannungsfeldern zwischen dem Auswärtigen Amt und dem Goethe-Institut.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 267
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Deutsch als Fremdsprache in der Türkei – eine aktuelle Bestandsaufnahme.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 255
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Deutsch als Fremdsprache als besonderes Problemfeld der russischen Germanistik: Bildungspolitische und fachimmanente Herausforderungen.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 239
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Bericht zum Themenschwerpunkt 4: Bedeutung des Deutschlernens/Stellung der deutschen Sprache.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 231
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Korpusmethoden zur Erarbeitung eines Wörterbuches leicht verwechselbarer Ausdrücke.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 207
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Welche Online-Ressourcen nutzen romanischsprachige DaF-Lernende bei der Verbesserung deutscher Texte?
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 185
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Von Schubladenschränken und Bücherregalen… praktizierte Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenund DaZ-Unterricht der Sek I.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 165
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Bericht zum Themenschwerpunkt 3: Lexik und ihre Vermittlung.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 161
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Schreibberatung evaluieren.
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Ein SPRUNQ hinterlässt SpuRen.
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Deutsch am Arbeitsplatz: Ein Praxisbericht.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 101
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Wie können Beratungselemente in den Unterricht integriert werden? Eine qualitative Analyse studienvorbereitenden Deutschunterrichts.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 79
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Fremdsprachenlernende beraten und coachen – professionell und qualifiziert! Kernkompetenzen von Sprachlernberatenden und Sprachlern-Coachs.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 57
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Bericht zum Themenschwerpunkt 2: Sprachberatung und Sprachcoaching.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 53
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Der Einfluss von Ausspracheübungen im Bereich der Kontrastivität zum Sprechrhythmuserwerb auf den Lernprozess in DaF.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 31
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Wie viel Syntax verträgt das A1-Niveau? Kritische Anmerkungen und eine Idee zur Umgestaltung der Einführung der deutschen Satzbaumuster.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 7
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Bericht zum Themenschwerpunk 1: Lehrmaterialienforschung und -kritik.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. 3
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Vorwort.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 104, p. V
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Wie aus einer Arbeitsgruppe ein Gremium mit einer eigenen Geschäftsordnung wird: Der IDV und das DACH-Prinzip. Ein Nachwort.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 235
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Das DACH-Prinzip in internationalen DaF-Prüfungen: Beispiele zur Umsetzung im Österreichischen Sprachdiplom Deutsch (ÖSD).
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 217
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Plurizentrik aus zielsprachenferner Perspektive: Herausforderungen, Chancen und Möglichkeiten des DACH-Prinzips im brasilianischen Kontext.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 195
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Was wissen finnische SchülerInnen über die DACHL-Länder?
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 183
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„Was interessiert Sie in Ihrem Deutschunterricht?“ Eine Umfrage mit DACH-Bezug unter den Kursteilnehmer/innen des Österreich Institut.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 163
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Wie viel DACH-Prinzip steckt in den DACHL-Fundstücken?
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 145
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DACH-Erkundungen im deutsch-niederländischen Nachbarsprachenunterricht.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 127
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Luxemburg unter dem Dach der Plurizentrik: Migration und Mehrsprachigkeit - Schul- und Bildungswesen - Lexikon Luxemburger Standarddeutsch.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 113
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Das DACH-Prinzip sprachlich weiter_gedacht.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 91
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DACH-Landeskunde - noch zeitgemäß?
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 69
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Ist der kulturwissenschaftliche und kulturdidaktische Bezug auf die Nation überholt? DACH-Landeskunde, Globalisierung und Erinnerungsorte. Eine Intervention.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 37
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Die Grenzen des Diskurses: Zu den Möglichkeiten einer kulturwissenschaftlichen Grundlegung des DACH-Prinzips.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 23
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Das DACH-Prinzip im Kontext DaF - Erfahrungen und Desiderata.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 13
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Das DACH-Prinzip im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Rück- und Ausblicke.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. 3
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Weitergedacht: Das DACH-Prinzip in der Praxis. Eine Einleitung.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. XI
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Vorwort.
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- Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2020, n. 103, p. III
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