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TARSisSCIENCE. Comunidades de aprendizaje en torno al yacimiento de Casas del Turuñuelo.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 210, doi. 10.30827/unes.i18.31223
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La práctica educativa en contextos de educación no formal. Un ejemplo en el ámbito de la educación patrimonial con niños y niñas de la Val Pellice (Turín, Italia) a través de un taller de arqueología.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 192, doi. 10.30827/unes.i18.30414
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“Musear” en Qurtuba.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 180, doi. 10.30827/unes.i18.30580
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Arqueología en las aulas de Educación Infantil para maestros/ as en formación: propuestas y recursos didácticos a partir de La Casa de Hippolytus (Complutum, Alcalá de Henares.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 161, doi. 10.30827/unes.i18.31163
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La sociedad del Antiguo Régimen a través del análisis de redes. Una propuesta pedagógica para Educación Secundaria.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 149, doi. 10.30827/unes.i18.31468
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El estudio de la historia y de los elementos patrimoniales como fuente esencial de conocimiento del pasado y del presente.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 137, doi. 10.30827/unes.i18.31076
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Innovación docente y patrimonio controversial como lugar de memoria: el Refugio Antiaéreo Calderón de la Barca (Cuenca).
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 109, doi. 10.30827/unes.i18.30776
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El Campo de Aprendizaje de la Noguera, educar desde la Arqueología y la Prehistoria en la educación formal.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 121, doi. 10.30827/unes.i18.31222
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Hacia una didáctica de la memoria democrática: las fosas de la guerra civil.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 89, doi. 10.30827/unes.i18.30981
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Educación Patrimonial y comunidad: diseño e impacto de visitas guiadas en un yacimiento romano.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 68, doi. 10.30827/unes.i18.31181
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El uso de las fuentes para favorecer las competencias de pensamiento histórico desde la educación patrimonial. La cueva palacio del Magistral, en Guadix (Granada).
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 44, doi. 10.30827/unes.i18.31568
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La identidad digital docente: una revisión sistémica.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 27, doi. 10.30827/unes.i18.30400
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Las clases sello, incidencias en el compromiso cristiano y social en los estudiantes de universidades católicas.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 18, p. 5, doi. 10.30827/unes.i17.27915
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Salidas didácticas y enseñanza del patrimonio en Educación Primaria. Un estudio de caso.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 5, doi. 10.30827/unes.i17.29926
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Universidad, Escuela y Sociedad. La cuestión de la formación del profesorado de Ciencias Sociales en Nicaragua.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 126, doi. 10.30827/unes.i17.30070
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Cajas con Ciencia: Adentrarse en la vida cotidiana romana a través de los objetos arqueológicos durante la “Noche de las Personas Investigadoras”.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 60, doi. 10.30827/unes.i17.30093
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Compromiso y responsabilidad social: el caso de la Universidad Autónoma de Chiapas.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 50, doi. 10.30827/unes.i17.29952
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La aportación de la antropología a la formación integral estudiantil: descompartimentalizando la actividad sustantiva universitaria en el Tecnológico de Costa Rica.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 19, doi. 10.30827/unes.i17.29943
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Los trabajos de las mujeres en la Edad Moderna. Centros de interés para el diseño de situaciones de aprendizaje.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 138, doi. 10.30827/unes.i17.xxxx
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Implementación de metodología Flipped Classroom para la enseñanza de la historia en Educación Primaria y análisis de sus efectos.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 106, doi. 10.30827/unes.i17.29272
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Respuesta a la diversidad en la escuela rural. Un estudio de caso.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 91
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Prácticas sobre los ODS por una educación para la ciudadanía mundial.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2024, n. 17, p. 77, doi. 10.30827/unes.i17.27201
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