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Competencia intercultural para docentes en la educación bilingüe de inmersión en español en Minnesota, USA. Caso: Casa de Corazón.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 73, doi. 10.30827/unes.i12.22425
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Las TIC en el área de ciencias sociales: uso y opinión de los docentes de Educación Primaria.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 56, doi. 10.30827/unes.i12.24013
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El poeta y la ciudad. Nueva York y los escritores hispanos. Dionisio Cañas.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 115, doi. 10.30827/unes.i12.23874
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Proyecto de Innovación Educativa para educar en patrimonio en el ámbito de la Educación no formal a partir del entorno cercano.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 101, doi. 10.30827/unes.i12.24101
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Aprender a ser científic@s con el regadío histórico.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 87, doi. 10.30827/unes.i12.23736
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La formación del profesorado en Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito iberoamericano.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 118, doi. 10.30827/unes.i12.24182
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Las TIC y el aprendizaje cooperativo en el área de ciencias sociales: impacto sobre el rendimiento académico del alumnado que cursa cuarto de Educación Primaria.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 38, doi. 10.30827/unes.i12.24012
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El patrimonio arqueológico como recurso didáctico: una propuesta sobre el Neolítico en la Vega de Granada.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 14, doi. 10.30827/unes.i12.22321
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El mito del altruismo.
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- UNES: Universidad Escuela & Sociedad, 2022, v. 12, p. 5, doi. 10.30827/unes.i12.21743
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