Works matching IS 25255061 AND DT 2018 AND VI 14 AND IP 30
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sobre infância, experiência e formação docente: um dossiê.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 237, doi. 10.12957/childphilo.2018.33810
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infâncias da linguagem, infâncias da infância, memórias de infâncias: depois é tarde demais.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 245, doi. 10.12957/childphilo.2018.30700
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fare filosofia con i bambini. un percorso utopico da socrate ad hannah arendt.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 471, doi. 10.12957/childphilo.2018.30434
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da necessidade de interrogar o pensamento: gestos sobre a infância no tempo escolar.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 341, doi. 10.12957/childphilo.2018.30310
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a infância do professor: currículos vividos no despertar da experiência.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 385, doi. 10.12957/childphilo.2018.32952
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deslocamentos crianceiros, conversas transviadas: coisas da educação e de afirmação de uma vida que importa.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 407, doi. 10.12957/childphilo.2018.33631
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o círculo mágico e a arte de deixar-se repetir na infância: exercitação e aprendizagem nas esferas.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 317, doi. 10.12957/childphilo.2018.31728
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uma viagem muito louca: algumas considerações sobre palavras pesquisadas por infâncias.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 363, doi. 10.12957/childphilo.2018.32388
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infâncias e formação docente: gestos, sentidos e começos.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 297, doi. 10.12957/childphilo.2018.32049
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infância, imagem e formação docente: entre experiências, saberes e poderes na educação infantil.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 277, doi. 10.12957/childphilo.2018.32042
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a arte e o afeto na inclusão escolar: potência e o pensamento não representativo.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 517, doi. 10.12957/childphilo.2018.30164
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nature gives and nature takes: a qualitative comparison between canadian and german children about their concepts of 'nature'.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 483, doi. 10.12957/childphilo.2018.30037
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putting philosophy to the service of schools to give children's voices real value.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 453, doi. 10.12957/childphilo.2018.29859
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infância, alteridade e formação docente: encontro com as crianças como potência de transformação.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 261, doi. 10.12957/childphilo.2018.29281
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developing children's reasoning and inquiry, concept analysis, and meaning-making skills through the community of inquiry.
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- Childhood & Philosophy, 2018, v. 14, n. 30, p. 427, doi. 10.12957/childphilo.2018.28144
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