Movimento de incompletude/insurgência nas práticas curriculares dos professores do agreste pernambucano.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e14190
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Do ensino remoto ao presencial: entre travessias e desafios.
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Necessidades de formação dos professores da Pré-Escola: evidências das pesquisas.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e13619
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Uma análise sobre a percepção de professoras iniciantes acerca da participação em um programa de indução.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e12344
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As práticas pedagógicas para o ensino de ciências na educação do campo: uma revisão de literatura.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e12096
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Impacto del aprendizaje basado en juegos musicales: investigación-acción en un curso universitario para la formación de maestros en Educación Primaria en España.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e14136
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Programa Melhoria da Educação na rede municipal de Parauapebas/PA: implicações para a gestão educacional.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e14346
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Colorless Council: intersections of gender and race in CACS/Fundeb - south Bahia.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e13626
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Improving student motivation for the development of language and speech competencies with training and digital learning platforms.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e14252
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Ser professor no sertão baiano: memórias de professores leigos (Casa Nova-BA, 1960-1990).
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e13994
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Iniciativas de networking como meio de promover o desenvolvimento da competência cívica dos professores.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e13692
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A formação docente em disputa política: as persistentes apostas curriculares neopragmatistas e neoconservadoras.
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Valoración de la percepción de estudiantes normalistas hacia el proceso de construcción de su tesis de investigación.
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Ressignificações sobre a docência a partir dos saberes da Psicologia Educacional.
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Internet addiction and network identity: Features of development in student youth.
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Implementation of variable technologies to improve the psychological safety of the educational environment.
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Estratégias de autorregulação social: relatos de uso em uma intervenção com professores do Ensino Médio.
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Trajetória formativa para a docência e inserção política de Francisca Miguel em Anápolis/GO.
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Migração estudantil e preconceito de origem geográfica: um estudo com estudantes do Norte e Nordeste brasileiro na Universidade Federal de Goiás.
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Garantia do acesso à educação às crianças camponesas: o Ensino Infantil multisseriado em Altamira, Pará.
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A eficácia dos mapas mentais colaborativos na aprendizagem e ensino de tecnologias aplicadas à Matemática.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e13292
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A formação docente como estratégia para prevenir o tecnoestresse e a violação de limites trabalho-família em professores da educação básica.
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Professores e cultura digital: expectativas e vivências em formações continuadas.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e13469
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Coordenadoras pedagógicas iniciantes: a formação e os desafios da função no Maranhão.
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Educação Popular, Economia Solidária e Reforma Psiquiátrica: interfaces de um programa de extensão universitária.
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The role of virtual reality in improving the quality of professional training of natural science teachers.
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Relações conceituais em Freire, Piaget e Vygotsky utilizadas no ensino e aprendizagem da Matemática e na formação de professores.
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Saber de experiência feito de estudantes da Educação de Jovens e Adultos: conhecer para valorizar.
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Movimento Profissão Docente (PD): concepções sobre a formação inicial de professores.
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Relação pedagógica no ambiente universitário: representações sociais captadas.
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Metodologia da pesquisa científica no curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação de professores/as pesquisadores/as.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e12802
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Professores readaptados em escolas públicas: adoecimento e perspectivas de retorno à sala de aula.
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Influence of individualised teaching methods on improving the professional flexibility of future primary school teachers.
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Estado do conhecimento sobre os desafios dos professores alfabetizadores na pandemia.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e12576
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O tema de pesquisa como elemento de análise sobre pesquisa em Educação na região Nordeste.
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Avaliação da fluência em leitura: análise e discussão para a escola atual.
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Percepción del alumnado de la Universidad de Extremadura sobre los cambios en los sistemas de evaluación durante el confinamiento por Covid-19.
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Demandas e principais desafios da Educação Especial e Inclusiva em face dos compromissos da Agenda 2030 em Angola.
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Análise da produção científica da região Norte e Nordeste acerca da Educação Integral e em Tempo Integral no Ensino Médio (2020-2022).
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Ser menino e ser menina em uma turma de crianças de multi-idade no contexto da Educação Infantil: diálogos sobre identidade de gênero.
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- Revista Educação & Formação, 2024, v. 9, p. 1, doi. 10.25053/redufor.v9.e11961
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