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A EXPANSÃO DOS SISTEMAS AVALIATIVOS E A TEORIA CRÍTICA: UM DIÁLOGO (IM) PERTINENTE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2046, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12927
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A EXPERIÊNCIA DA INFÂNCIA ENTRE OS DILEMAS DA EDUCAÇÃO MODERNA E O EMPOBRECIMENTO DO TRABALHO DOCENTE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2032, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12926
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PEDAGOGIA DELIBERATIVA, LINGUAGEM E PODER: EMANCIPAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO PELO VIÉS DA TEORIA CRÍTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2088, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12936
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PRODUÇÕES E PRODUTOS CULTURAIS NA SALA-DE-AULA: UMA ANÁLISE CRÍTICO-DIALÓGICA DO FANDOM DE HARRY POTTER E DA FRANQUIA MEU MALVADO FAVORITO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2071, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12935
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A MEDICALIZAÇÃO E SUA HISTÓRIA: NORMALIZAÇÃO E DISCIPLINAMENTO DA INFÂNCIA POR MEIO DA ESCOLA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2057, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12929
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LETRAMENTOS E MÍDIAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2175, doi. 10.21723/riaee.v14i4.10954
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A TEORIA CRÍTICA: ENTRE O MERCADO E A EMANCIPAÇÃO HUMANA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2003, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12924
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AINDA A SEMIFORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE ADORNO E HORKHEIMER EM TEMPOS DE CIBERCULTURA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1993, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12923
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EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO CRÍTICA NA ATUALIDADE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1977, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12922
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DISFARÇA-ME QUE TE DEVORO: YOUTUBERS MIRINS, CONSUMO E SEMIFORMAÇÃO DA CRIANÇA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1960, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12921
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ: DILEMAS FORMATIVOS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 2017, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12925
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SAÚDE SEXUAL DA MULHER LÉSBICA E/OU BISSEXUAL: ESPECIFICIDADES PARA O CUIDADO À SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1465, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12611
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INDÚSTRIA CULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES PRESENTES NA CAPES (2014-2018).
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1913, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12918
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INDÚSTRIA CULTURAL, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A DIMENSÃO ÉTICA COMO ARTICULADORA NO PROCESSO PEDAGÓGICO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1899, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12913
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INDÚSTRIA CULTURAL, EDUCAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: DA SEMIFORMAÇÃO À EMANCIPAÇÃO HUMANA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1876, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12911
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AVALIAÇÃO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO E INDÚSTRIA CULTURAL: DA COMPETÊNCIA LEITORA À CRISE DA LEITURA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1944, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12920
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INDÚSTRIA CULTURAL E A DIALÉTICA DO ESCLARECIMENTO: IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1924, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12919
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SERVIDORES COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE: BARREIRAS PARA A INCLUSÃO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2377, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12968
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CONCEPÇÕES SOBRE GÊNERO E FORMAÇÃO NO CAMPO DA PSICOLOGIA DA SAÚDE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1441, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12610
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INDÚSTRIA CULTURAL E SEMIFORMAÇÃO: DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO SOB ATAQUE NOS PAÍSES IBERO-AMERICANOS À LUZ DA TEORIA CRÍTICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1883, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.4.12912
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PATERNIDADE NA ADOLESCÊNCIA: ANALISANDO SEU SIGNIFICADO, OS DESAFIOS E SUAS CONSEQUÊNCIAS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1321, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12582
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PRÁTICAS DE LETRAMENTOS VERNACULARES EM LÍNGUA INGLESA: A PRÁXIS NA APRENDIZAGEM ALÉM DO CURRÍCULO FORMAL DA UNIVERSIDADE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2358, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12719
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TEORIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO SEXUAL A PARTIR DA GROUNDED THEORY.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1427, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12609
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ELABORAÇÃO, ATUALIZAÇÃO E A PARTICIPAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ANÁLISE EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE JATAÍ-GOIÁS.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2345, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12664
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ESTILOS DE APRENDIZAGEM. UM MODELO DE ESCALA DE OBSERVAÇÃO DOCENTE PARA O ESTILO DE APRENDIZAGEM – REApt.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2301, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12384
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A RELAÇÃO ENTRE SABERES DOCENTES E A FORMAÇÃO CONTINUADA: TESES E DISSERTAÇÕES 2012-2017.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2260, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12276
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MAGIA ALÉM DAS PALAVRAS: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS EM LÍNGUA INGLESA COM HARRY POTTER AND THE SORCERER’S STONE, DE J.K. ROWLING.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2398, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12231
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DIÁLOGOS (INTER) CULTURAIS EM EDUCAÇÃO E LÍNGUAS: CONCEITOS E DISCUSSÕES.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2318, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12193
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ESTUDO DA CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTADA NA INTERDISCIPLINARIDADE POR OLGA POMBO: UM ESTUDO DE REVISÃO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2287, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12113
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TEORIAS DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DO EDUCADOR: CONTRA O ESVAZIAMENTO DO CONTEÚDO E A FAVOR DE UMA PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2333, doi. 10.21723/riaee.v14i4.12044
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A EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E SUA INTERFACE COM A PEDAGOGIA SOCIAL: CONCEITO, CONTEXTO E PROPOSIÇÕES DA FORMAÇÃO DO SUJEITO CIDADÃO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2275, doi. 10.21723/riaee.v14i4.11975
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PERCEPÇÃO DE DISCENTES FRENTE AO USO DE ROTEIROS DE ESTUDO EM AULAS PRÁTICAS DE NEUROANATOMIA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2244, doi. 10.21723/riaee.v14i3.11496
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EXPERIÊNCIAS E APONTAMENTOS DE PROFESSORAS DE CRECHE SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 842, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.1.12210
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CURRÍCULO E DOCÊNCIA DE BACHARÉIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PRIVADA: DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2189, doi. 10.21723/riaee.v14i4.10866
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O SISTEMA DE ACREDITAÇÃO DE CURSOS SUPERIORES DO MERCOSUL E A CONSTRUÇÃO DE UM CONCEITO DE QUALIDADE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2205, doi. 10.21723/riaee.v14i4.10634
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REFLEXÃO E AÇÃO: A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUAS POSSIBILIDADES EM UM GRUPO DE ESTUDOS COM PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2141, doi. 10.21723/riaee.v14i4.10408
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AÇÕES LÚDICO-EDUCATIVAS PARA O ENFRENTAMENTO DA DOENÇA DENGUE EM CINCO ESCOLAS PÚBLICAS DA GRANDE BELO HORIZONTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CATEGORIA SEX.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2222, doi. 10.21723/riaee.v14i4.9938
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EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A PROTEÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NO CONTEXTO BRASILEIRO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2123, doi. 10.21723/riaee.v14i4.9920
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EXPERIÊNCIAS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL: O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2106, doi. 10.21723/riaee.v14i4.9748
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO: POLÍTICAS DE ALINHAMENTO AOS ORGANISMOS INTERNACIONAIS E À LÓGICA NEOLIBERAL.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, n. 4, p. 2160, doi. 10.21723/riaee.v14i4.8545
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AVANÇOS E RETROCESSOS DA EDUCAÇÃO SEXUAL NO BRASIL: APONTAMENTOS A PARTIR DA ELEIÇÃO PRESIDENCIAL DE 2018.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1254, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12701
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RELAÇÕES DE GÊNERO NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA - MST: PERSPECTIVAS A PARTIR DA CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO MOVIMENTO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1601, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12648
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BINSEX: UMA PROPOSTA DE BINGO COMO RECURSO DIDÁTICO EM ABORDAGEM CRÍTICA DA EDUCAÇÃO SEXUAL.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1580, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12617
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SER PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: GÊNERO E DOCÊNCIA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1569, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12616
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O QUE ESTAMOS ESTUDANDO SOBRE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS LACUNAS NA FORMAÇÃO DOCENTE.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1556, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12615
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METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO CONTÍNUA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1500, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12614
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REFLEXÕES SOBRE AS INTERFACES ENTRE AÇÕES FORMATIVAS EDUSEX E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS: UM ESTUDO DE CASO INTERPRETATIVO-DIALÉTICO.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1480, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12612
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MARCAS SOCIAIS DE NOSSOS TEMPOS: GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO EM ÂMBITO ESCOLAR.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1395, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12607
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O SABER FAZER DOCENTE EM EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM PARALELO ENTRE PORTUGAL E BRASIL.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1410, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12608
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JOGOS DE PODER E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: DISCUTINDO AS SUBJETIVIDADES DO FEMININO NA SALA DE AULA.
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- Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2019, v. 14, p. 1375, doi. 10.21723/riaee.v14iesp.2.12606
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