PUBLIC HISTORY IN TEACHER EDUCATION. A DIALOGUE WITH MANY VOICES.
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Works matching IS 24440043 AND DT 2025
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CENSURA INFANTOJUVENIL EN LA LITERATURA Y EDUCACIÓN EUROPEA.
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MEMORIAS DE ESTUDIANTES ANTIFRANQUISTAS DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA.
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EL TESORO DEL ARTESANO (1875).
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EL INSTITUTO NACIONAL DE BACHILLERATO DE MIERES 1960. RESTABLECIMIENTO DISFRAZADO DE INAUGURACIÓN.
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DE QUÉ HABLO CUANDO HABLO DE HISTORIA DECOLONIAL DE LA EDUCACIÓN.
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- Historia y Memoria de la Educación, 2025, n. 22, p. 419, doi. 10.5944/hme.22.2025.39777
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EDUCACIÓN E HISTORIOGRAFÍA EN EL PERÚ REPUBLICANO. DEL MITO DE LA ALFABETIZACIÓN A LAS PERSPECTIVAS POLÍTICO-CULTURALES.
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EL «PERFIL DE MAESTRA» PROMOVIDO POR LA LITERATURA PEDAGÓGICA EN LA ESPAÑA ISABELINA.
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KRAUSISMO Y OTROS MODELOS REFERENCIALES HISTÓRICOS EN LA EDUCACIÓN MUSICAL COSTARRICENSE: LOS CANTOS ESCOLARES (1888) DE JUAN FERNÁNDEZ FERRAZ Y JOSÉ CAMPADABAL.
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- Historia y Memoria de la Educación, 2025, n. 22, p. 311, doi. 10.5944/hme.22.2025.39170
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LA «BIBLIOGRAFÍA SELECTIVA SOBRE LITERATURA INFANTIL» DE AURORA MEDINA (1910-2007): APORTACIONES EN FEMENINO DURANTE LA ETAPA FRANQUISTA.
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FORGING TRANSNATIONAL CONNECTIONS: THE ROLE OF THE UNRRA UNIVERSITY AND THE BALTIC UNIVERSITY IN SHAPING POSTWAR EDUCATIONAL LANDSCAPES.
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LA MISIÓN DE JOSÉ MALLART COMO EXPERTO DE LA UNESCO EN ECUADOR (1957-1959).
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EL ARTE EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS SOCIALES ESPAÑOLES (1980-2000). RELATO DE UNA DECEPCIÓN EDUCATIVA.
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EL LIBRO LAS MUJERES ESPAÑOLAS, AMERICANAS Y LUSITANAS PINTADAS POR SÍ MISMAS (1881): REDES FEMENINAS TRANSNACIONALES DE REIVINDICACIÓN EDUCATIVA EN EL ÚLTIMO TERCIO DEL SIGLO XIX.
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PARALELISMOS ENTRE ESPAÑA Y ALEMANIA EN LA REPRESIÓN DEL MAGISTERIO PRIMARIO, 1930-1940.
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ESPACIOS TRANSNACIONALES: UN RECURSO PARA LA LIBERTAD. EL CASO DE UNIVERSITARIAS PIONERAS.
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«CASTA» Y EDUCACIÓN EN LA EUROPA DEL SIGLO XIX. HACIA UNA HISTORIA TRANSNACIONAL DE LA DESIGUALDAD EDUCATIVA.
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PRESENTACIÓN: TRANSNACIONALISMO Y TRANSCULTURALISMO EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
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DEL ELITISMO A LA MASIFICACIÓN. HISTORIA Y MEMORIAS DEL BACHILLERATO EN EL RAMÓN Y CAJAL DE HUESCA (1931-1990).
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IGNORANCIAS, CONOCIMIENTOS Y DESCONOCIMIENTOS. LECTURAS EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE.
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LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN COLOMBIA. CLAVES PARA UNA HISTORIA DEL SISTEMA EDUCATIVO.
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LA BATALLA POR LAS ALMAS OBRERAS EN EL SIGLO XIX. LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL MUNDO URBANO DE LA ESPAÑA LIBERAL: UN ESTUDIO DE CASO.
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«ESTE NUEVO MÉTODO DE ENSEÑANZA NO TIENE PARALELO EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN»: PRESENCIA, TENSIONES Y VERSIONES DEL SILABARIO HISPANO AMERICANO (1945) DE ADRIÁN DUFFLOCQ GALDAMES.
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DOS UNIVERSIDADES LITERARIAS EN LOS LÍMITES DE LA NACIÓN MEXICANA. MÉRIDA/YUCATÁN Y SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS/CHIAPAS, 1812-1855.
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UNA APROXIMACIÓN A LOS PRIMEROS ENSAYOS DE CONSTRUCCIÓN DE UN MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EUROPEO: EL CONGRESO ESTUDIANTIL DE LIEJA (1865).
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¿QUÉ RETRATAN? LOS MODELOS DE GÉNERO EN LOS DIBUJOS INFANTILES DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.
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HISTORIOGRAFÍA Y FUENTES HISTÓRICAS SOBRE LA RECEPCIÓN DE PESTALOZZI EN CUBA (1807-1948).
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LA CIRCULACIÓN DE LA ENSEÑANZA INTUITIVA EN MÉXICO: UN ESTADO DE LA CUESTIÓN.
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UNA APROXIMACIÓN A LA ENSEÑANZA INTUITIVA EN EL RÍO DE LA PLATA (CA.1880-1930).
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LA EDUCACIÓN DE LAS COSAS EN ITALIA. PROGRAMAS, LIBROS Y AUTORES.
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LA DIFUSIÓN DE LA ENSEÑANZA INTUITIVA Y LAS «LECCIONES DE COSAS» EN ESPAÑA (1800-1936). BALANCE HISTORIOGRÁFICO Y ASPECTOS PENDIENTES EN LA INVESTIGACIÓN.
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- Historia y Memoria de la Educación, 2025, n. 21, p. 57, doi. 10.5944/hme.21.2025.41697
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MÉTODO INTUITIVO E LIÇÕES DE COISAS NO BRASIL: BALANÇO HISTORIOGRÁFICO E NOVAS INDAGAÇÕES.
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PRESENTACIÓN: LA CIRCULACIÓN DE LA ENSEÑANZA INTUITIVA EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA, CA. 1870-1930: PERSPECTIVAS NACIONALES Y TRANSNACIONALES.
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