آموزش افتراقی ارتقاء یافته به کمک فناوری یک مرور روایتی.
- Published in:
- 2025
- By:
- Publication type:
- Literature Review
Works matching IS 24236780 AND DT 2025 AND VI 19 AND IP 2
Results: 6
1
2
واکاوی و تبیین رویکرد معلم تأملی و نقش آن در بهبود دانش برنامه درسی: توسعه یک گفتمان تربیتی در دانشگاه فرهنگیان.
- Published in:
- New Educational Approaches, 2025, v. 19, n. 2, p. 107, doi. 10.22108/nea.2024.141687.2037
- By:
- Publication type:
- Article
3
اثر بخشی آموزش مبتنی بر مدل طراحی آموزشی چهار مؤلفه ای (4C-ID) بر یادگیری معنادار و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم شهرستان اردبیل.
- Published in:
- New Educational Approaches, 2025, v. 19, n. 2, p. 79, doi. 10.22108/nea.2024.141687.2037
- By:
- Publication type:
- Article
4
طراحی و اعتبار سنجی الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهشهای کیفی و کمی.
- Published in:
- New Educational Approaches, 2025, v. 19, n. 2, p. 51, doi. 10.22108/nea.2024.141687.2037
- By:
- Publication type:
- Article
5
مقایسه اثر بخشی آموزش بر اساس الگوی چرخه یادگیری روش مشارکتی و روش معمول بر میزان مشغولیت تحصیلی و نگرش به یادگیری در درس علوم تجربی پسران پایه هشتم.
- Published in:
- New Educational Approaches, 2025, v. 19, n. 2, p. 1, doi. 10.22108/nea.2024.141687.2037
- By:
- Publication type:
- Article
6
تدوین الگوی بازنگری برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی بر اساس رویکرد فولن.
- Published in:
- New Educational Approaches, 2025, v. 19, n. 2, p. 23, doi. 10.22108/nea.2024.141687.2037
- By:
- Publication type:
- Article