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MINECRAFT EN EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES PARA PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 7, doi. 10.14201/et2020381728
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INTERVENCIÓN EN LÍNEA PARA EL AUMENTO DE LA AUTOEFICACIA EN HABILIDADES DOCENTES POR INTERNET ANTE LA CONTINGENCIA DEL COVID-19.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 125, doi. 10.14201/et2020381125145
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LA UNIDAD DIDÁCTICA (INTEGRADA): DOCUMENTO PROGRAMADOR PARA LA INNOVACIÓN-INDAGACIÓN EDUCATIVA(S) EN/DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. UN ESTUDIO DE CASO.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 147, doi. 10.14201/et2020381147175
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REALIDAD VIRTUAL COMO TÉCNICA DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: PERSPECTIVA DEL USUARIO.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 111, doi. 10.14201/et2020381111123
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VALORACIÓN DE LA FORMACIÓN RECIBIDA POR ESTUDIANTES DEL TÍTULO DE GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 87, doi. 10.14201/et202038187109
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MODELOS DE INTELIGENCIA Y ALTAS CAPACIDADES: UNA REVISIÓN DESCRIPTIVA Y COMPARATIVA.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 69, doi. 10.14201/et20203816985
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CLIL TEACHER TRAINING: LACKS AND SUGGESTIONS FROM A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 49, doi. 10.14201/et20203814968
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DESARROLLO CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS CLAVE: SU EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DESDE LA NORMATIVA EDUCATIVA.
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- Enseñanza & Teaching (2386-3919), 2020, v. 38, n. 1, p. 29, doi. 10.14201/et20203812948
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