Works matching IS 23172215 AND DT 2019
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TEMPO E TRABALHO NA CAPITAL DO JEANS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 145, doi. 10.12957/pr.2019.44506
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CONVERSAS ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES SOBRE O ENCONTRO COM EGRESSOS, MESTRANDOS E PROFESSORES DO PROFLETRAS FFP/UERJ.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 150, doi. 10.12957/pr.2019.44954
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UMA REFLEXÃO SOBRE HABILIDADES DE LEITURA - ENTREVISTA COM ROSAURA BAIÃO.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 134, doi. 10.12957/pr.2019.43417
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A FORMAÇÃO LITERÁRIA E A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 58, doi. 10.12957/pr.2019.42944
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ENTRE PINTURA E LITERATURA, A MEMÓRIA-MÓBILE.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 117, doi. 10.12957/pr.2019.44810
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ENSINO DE LITERATURAS EM PRÉ-VESTIBULARES SOCIAIS: IDENTIDADES EM TRÂNSITO.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 102
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LEIO E ME RELEIO: LITERATURA E MEMÓRIA NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 81, doi. 10.12957/pr.2019.42537
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O ENSINO DE LITERATURA SOB A PERSPECTIVA DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 70, doi. 10.12957/pr.2019.42740
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ENSINO DE LITERATURA E O DESEJO DE APRENDER MAIS E MAIS - ENTREVISTA COM MATILDES DEMETRIO DOS SANTOS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 130, doi. 10.12957/pr.2019.43736
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A FORÇA DA DERIVA: NARRAR E HUMANIZAR.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 42, doi. 10.12957/pr.2019.43272
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A LIÇÃO DE ANTONIO CANDIDO E NOTAS SOBRE UM PERCURSO NO ENSINO DE LITERATURA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 24, doi. 10.12957/pr.2019.43379
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ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA PARA ESTRANGEIROS: POSSIBILIDADES E DIFICULDADES.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 7, doi. 10.12957/pr.2019.42542
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ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 16, p. 1, doi. 10.12957/pr.2019.44996
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"ELES COMENÇAM SANGUEAR": TRANSLINGUAGEM COMO PRÁTICA CRIATIVA E DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 109, doi. 10.12957/pr.2019.41987
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PARCERIA ACADÊMICA E ESPERANÇA EQUILIBRISTA: UMA CONVERSA COM LYNN MARIO TRINDADE MENEZES DE SOUZA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 162, doi. 10.12957/pr.2019.41967
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EM BUSCA DE NOVOS DESIGNS PEDAGÓGICOS: ETNOGRAFIA E A COCONSTRUÇÃO DE REDES DE CONHECIMENTO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 92, doi. 10.12957/pr.2019.41963
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O PENSAMENTO "FRACO" E A ESQUERDA BRASILEIRA: ENTREVISTA COM O FILÓSOFO ITALIANO GIANNI VATTIMO.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 186, doi. 10.12957/pr.2019.41292
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EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 1, doi. 10.12957/pr.2019.41197
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REIMAGINING NEOLIBERALISM, GLOBALIZATION, LITERATURE AND LANGUAGE EDUCATION: AN INTERVIEW WITH PROF. DR. DIANA BRY.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 173, doi. 10.12957/pr.2019.40964
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GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS: PRÁTICAS E REFLEXÕES SOBRE MOMENTOS DE CRITICIDADE EMERGENTES DA LEITURA DE UMA HISTÓRIA INFANTIL.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 126, doi. 10.12957/pr.2019.39807
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LETRAMENTO CRÍTICO, ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E QUESTÕES FILOSÓFICAS: DIÁLOGOS COM BOURDIEU E DERRIDA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 142, doi. 10.12957/pr.2019.38953
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FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES: POR UM ENSINO DE LÍNGUAS SOCIALMENTE RESPONSÁVEL.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 64, doi. 10.12957/pr.2019.38666
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REFLETINDO SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DO CURSO "FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL".
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 47, doi. 10.12957/pr.2019.38635
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REPENSANDO A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA COM CONTRIBUIÇÕES DE RICOEUR E MONTE MÓR.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 15, p. 22, doi. 10.12957/pr.2019.38462
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LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 1, doi. 10.12957/pr.2019.38777
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O PESO DO SOFRIMENTO PEDAGÓGICO EM EPISÓDIOS E HISTÓRIAS DE VIDA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 88, doi. 10.12957/pr.2019.38311
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DESALINHOS CAIÇARAS: IDENTIDADES TRADICIONAIS EM XEQUE NA (TENTATIVA DE) CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 28, doi. 10.12957/pr.2019.38272
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A HORA, A VEZ E A VOZ DAS MARGENS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 74, doi. 10.12957/pr.2019.37984
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PENSANDO AS MARGENS: CURRÍCULO E SABERES LOCAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 170, doi. 10.12957/pr.2019.37926
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MULTIMODALIDADE E ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: AÇÕES DE UM PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA COM O USO DE IMAGENS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 145, doi. 10.12957/pr.2019.37737
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 229, doi. 10.12957/pr.2019.37735
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O PROCESSO DE COLABORAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCRITA DAS LÍNGUAS DE SINAIS (ELIS): UM ESTUDO SOBRE AS INTERAÇÕES ENTRE ALUNOS SURDOS.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 52, doi. 10.12957/pr.2019.37188
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JORNAL ESCOLAR: GÊNERO E DISCURSO NO ENSINO FUNDAMENTAL.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 127, doi. 10.12957/pr.2019.37170
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A TRADUÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURA BRASILEIRA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 192, doi. 10.12957/pr.2019.36661
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PRÁTICAS INTERATIVAS NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 105, doi. 10.12957/pr.2019.36350
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RELATOS DE SALA DE AULA: ANÁLISE EM BUSCA DE COMPREENSÃO DA PERSPECTIVA DISCURSIVA DE ALFABETIZAÇÃO.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 9, doi. 10.12957/pr.2019.35932
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LITERATURA SURDA E A QUESTÃO DO ESSENCIALISMO: O NASCIMENTO DE UMA TRADIÇÃO.
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- Pensares em Revista, 2019, n. 14, p. 208, doi. 10.12957/pr.2019.33215
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