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Wie Religion in Zukunft unterrichten? Zum Konfessionsbezug des Religionsunterrichts von (über-)morgen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 80
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The turning point for the teaching profession: Growing expertise and evaluative thinking.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 78
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Ist Dummheit lernbar? Re-Lektüren eines pädagogischen Bestsellers.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 76
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«Selbstgesteuertes Lernen»: Interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 74
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Frühkindlicher Fremdsprachenerwerb in den «Elysée-Kitas». Schnupperstunde Französisch in den Münchner städtischen Kindertageseinrichtungen.....
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 72
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Gesunde Lehrkräfte in gesunden Schulen. Eine Einführung.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 70
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Wohlbefndensprofle angehender Lehrpersonen aus der deutschsprachigen Schweiz.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 47, doi. 10.36950/bzl.42.1.2024.10364
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Lehrpersonen im Fokus: Ansätze zur Förderung von Gesundheit und Leistungsfähigkeit.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 32, doi. 10.36950/bzl.42.1.2024.10365
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Gesundheit von Lehrpersonen als Teil des Professionsverständnisses: Eine ländervergleichende Analyse von bildungspolitischen Grundlagen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 20, doi. 10.36950/bzl.42.1.2024.10363
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Gesundheit und Resilienz von Studierenden des Lehrberufs: Ein Einblick mit spezifschen Bezügen zum Studium in der Schweiz.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2024, v. 42, n. 1, p. 6, doi. 10.36950/bzl.42.1.2024.10362
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