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Mathematische Herangehensweisen beim Lösen von Einmaleinsaufgaben: Eine Untersuchung unter Berücksichtigung verschiedener unterrichtlicher Vorgehensweisen und des Leistungsvermögens der Kinder. Münster: Waxmann, 408 Seiten.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 308
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Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung. Eine Längsschnittstudie in inklusiven Klassen. Münster: Waxmann, 233 Seiten. .
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 306
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Kontexteinfl üsse auf die schulsprachliche Entwicklung Ein- und Mehrsprachiger. Wiesbaden: Springer VS, 468 Seiten. .
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 303
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Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung. Münster: Waxmann, 292 Seiten.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 301
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Zwischen symbolischer Honorierung, Forschungsimperativ und Auratisierung. Ein Diskussionsbeitrag zu Vergabemo dalitäten und Funktion von Professorinnentiteln und Professorentiteln an Pädagogischen Hochschulen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 287, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9231
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Annotationstools für die kollaborative Arbeit mit Unterrichtsvideos: Eine Übersicht.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 276, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9230
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Lehrpersonen als Lerncoaches – Begleitstudie zur Implementation eines neuen Konzepts für die Lehrpersonen ausbildung der Sekundarstufe II.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 260, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9229
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Multiple Dokumente verstehen und verarbeiten: Anfor derungen und Förderansätze.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 247, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9228
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Das Schreibentwicklungsportfolio – Durch formatives Feedback zu akademischen Schreibfertigkeiten.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 232, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9227
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Potenziale wissenschaftlicher Abschlussarbeiten für die Entwicklung der Fachdidaktik.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 222, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9226
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Masterarbeiten als Teil naturwissenschaftsdidaktischer For– schungsprojekte – eine vielversprechende Möglichkeit, um Forschung und Lehre zu verbinden .
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 208, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9225
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Einbezug von Studierenden in laufende Forschungsprojekte – ein Gewinn für alle Beteiligten.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 197, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9224
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Methodencoaching bei Masterarbeiten – ein Praxisbeispiel.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 186, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9223
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Erfahrungen mit der Anwendung des Ansatzes «Entwicklungsorientierte Bildungsforschung» im Rahmen von Qualifi kationsarbeiten in Masterstudiengängen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2021, v. 39, n. 2, p. 175, doi. 10.36950/bzl.39.2021.9222
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