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Arbeiten in multiprofessionellen Teams - eine Herausforderung, die bereits im Lehramtsstudium beginnt.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 71, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9453
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Konzeptionelle Perspektiven Schulpraktischer Studien. Partnerschaftsmodelle - Praktikumskonzepte - Begleitformate.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 145
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Pädagogische Prozesse in antinomischer Deutung. Begriffliche Klärungen und Entwürfe für Lernen und Lehren.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 143
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Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 139
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Kommentar zum Positionspapier «Laufbahnperspektiven im Professionsfeld Lehrberuf».
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 103
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Das Gymnasium im Spiegel seiner Lehrpläne - Untersuchungen, Praxisimpulse, Perspektiven.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 139
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Austauschbeziehungen zwischen schweizerischen und chinesischen Partneruniversitäten - Herausforderungen und Handlungsempfehlungen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 122
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Lerngelegenheiten im Praktikum der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 109, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9455
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Kriterien zur Funktionsdifferenzierung in Schulen: Postulate und Kandidaten.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 82, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9454
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Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit - Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 50, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9451
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Weiterbildung der Lehrpersonen für den professionellen Einsatz von Assistenzpersonen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 63, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9452
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Kooperation zwischen Lehrpersonen und Fachpersonen für Schulische Heilpädagogik. Herausforderungen und Lernsettings in Aus- und Weiterbildung.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 39, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9450
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Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 33, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9449
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Funktionsdifferenzierung in Schulen - Ein Kommentar zum Beitrag von Walter Herzog mit konzeptionellen Erweiterungen und konkreten Hinweisen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 25
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Funktionsdifferenzierung in Schulen zwischen Profes sionalisierung und Deprofessionalisierung - ein pragmatischer Vorschlag.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 7, doi. 10.36950/bzl.36.2018.9448
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Editorial.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2018, v. 36, n. 1, p. 3
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