Works matching IS 22969632 AND DT 2017 AND VI 35 AND IP 3
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Editorial.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 411
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Schweizerische Regelungen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Eine Analyse des Entscheidungsverhaltens der kantonalen Bildungsdirektorinnen und Bildungsdirektoren am Beispiel des kombinierten Studiengangs «Sekundarstufe I/ Schulische Heilpädagogik»
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 524, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9463
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Entwicklung der professionellen Wahrnehmungs- und Beurteilungsfähigkeit von Lehramtsstudierenden durch das Lernen mit kontrastierenden Videofällen - Anlage und erste Ergebnisse des Projekts KONTRAST.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 472, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9460
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Fachdidaktische Unterrichtsvignetten in Forschung und Lehre: Überblick über Forschungsarbeiten und Einsatzmöglichkeiten.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 487, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9461
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Die Rolle der Praxislehrperson aus Studierendensicht - Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 459, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9459
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Überzeugungen von Kindergartenlehrpersonen zur mathe matischen Förderung im Kindergarten: Die Schweiz, Deutsch land und Österreich im Vergleich.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 440, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9458
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Das erweiterte Fachwissen für den schulischen Kontext als fachübergreifendes Konstrukt und die Anwendung im universitären Lehramtsstudium.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 413, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9456
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Interkulturelle Kompetenz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zum Stellenwert interkultureller Einstellungen als Grund lage relevanter Handlungskompetenzen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 427, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9457
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Lerngelegenheiten in der Berufseinstiegsphase und der Zusammenhang mit pädagogisch-psychologischem Wissen von Lehrpersonen.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2017, v. 35, n. 3, p. 506, doi. 10.36950/bzl.35.2017.9462
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