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Editorial.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 3
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Zur Bedeutung des dritten Zyklus für Pädagogische Hochschulen.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 7, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10049
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Zur Position von swissuniversities zum Doktorat.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 22, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10050
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Überfälliges Promotionsrecht für Pädagogische Hochschulen aus Sicht des Berufsverbands LCH.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 26, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10051
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Promovieren oder promoviert werden – Chancen und Herausforderungen kooperativer Doktorate für die Fachdidaktiken in der Schweiz.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 30, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10053
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Fachdidaktische Dissertationen in Kooperation mit dem Ausland.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 48, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10054
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Institutionelle Strukturen für Doktorierende an Schweizer Pädagogischen Hochschulen.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 61, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10055
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Von «eigenständiger Prägung» zum «universitären Profil»: Zur Entwicklung der Pädagogischen Hochschulen und ihres Promotionsrechts in Baden-Württemberg.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 75, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10056
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Doctoral-Level Teacher Educators in Finland.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 92, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10057
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Praxiszentren – Berufspraktische Lehrpersonenbildung im kooperativen Raum zwischen Schulfeld und Hochschule.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 104, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10058
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«Wer allein arbeitet, addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert.».
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 124, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10059
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Kooperative Lehrpersonenbildung im Netzwerk: Die Frage nach der Vermittlung zwischen schulischen und hochschulischen Akteurinnen und Akteuren.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 132, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10060
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Fortbildung von Schulleitungen in der Berufsbiografie. Programmanalyse zur Qualifizierung schulischer Führungspersonen.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 136, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10061
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«I would definitely do it again»: Das Potenzial von filmbasierten didaktischen Handlungsmodellen für die Ausbildung von Fremdsprachenlehrpersonen an den Pädagogischen Hochschulen.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 151, doi. 10.36950/bzl.41.1.2023.10062
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Handbuch Philosophie der Kindheit.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 165
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Religion noch besser unterrichten. Qualität und Qualitätsentwicklung im RU.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 167
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Heterogenität in der beruflichen Bildung.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 170
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Zeichnen – Reden – Zeigen. Wechselwirkungen zwischen Lehr-Lern-Dialogen und Gestaltungsprozessen im Kunstunterricht.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 172
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Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung.
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- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 174
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Tools. Das Lehren vom Lernen her denken.
- Published in:
- Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung, 2023, v. 41, n. 1, p. 176
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