Educare attraverso i luoghi: Bologna e la strage del due agosto 1980.
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L’Ucraina fra Russia ed Europa. Una sovranità ipotetica o ipotecata?
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Luoghi della memoria e odonomastica fascista: esperimenti di outdoor education.
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I luoghi tra storia e memorie: valorizzazione, contaminazione, mimetizzazione, oblio.
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Mod, historical game e Public History: il caso di The Org, forum del progetto Europa Barbarorum.
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Videogiocare la storia tra Public History, usi pubblici e didattica. Introduzione al dossier.
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Il conflitto russo-ucraino e i rapporti tra Nato e Federazione russa: una prospettiva storica.
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Un libro, una mostra e un viaggio: tre modi per affrontare (e rielaborare) Srebrenica.
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Resistenza e solidarietà: spunti di riflessione dall’11° Convegno ENRS.
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Il colpo di Stato in Cile tra storia e memoria.
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Le mod e il loro uso tra storia, usi pubblici e politici, trasgressione.
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Cassandra a Mogadiscio.
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Tra il Monte Grappa e “Avanti Savoia”: dal gioco Battlefield 1 alle reazioni nelle comunità social.
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Un sentiero verso Fossoli: il tema dei campi di concentramento alla Scuola primaria.
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Il lago e la città. Questioni di sostenibilità ambientale.
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A tavola con Mazzini e Garibaldi. Un gustoso incontro tra didattica e Public History.
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Cefalonia e Corfù, settembre 1943: due proposte didattiche.
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La Russia tra XX e XXI secolo: una breve ricostruzione storica.
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La questione toponomastica in Italia: storia e prospettive “al femminile”.
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Oltre il Novecento? Scuola, storia e cittadinanza oggi.
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Se solo il mio cuore fosse pietra.
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Gli archivi scolastici tra conservazione, ricerca e didattica.
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PCTO e luoghi di memoria cavouriani: un incontro possibile.
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Per un racconto pubblico del colonialismo italiano in Etiopia. “Scenografie coloniali” a Torino.
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L’onlife interroga la (didattica della) storia: postverità, consumi culturali, distorsioni e banalizzazioni.
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Costruire un’intervista: una buona pratica per combattere gli stereotipi sui Rom.
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Nazionalismi, memorie, usi politici della storia. Intervista a Guido Crainz.
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La “Giornata nazionale della memoria e del sacrificio degli Alpini”, tra storia e memoria.
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Boris Pahor: l’uomo del lungo Novecento, tra autobiografia e letteratura.
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La Resistenza delle donne.
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La grande pandemia del Novecento: una proposta didattica sull’influenza “spagnola”.
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Il racconto della Shoah per il XXI secolo: Testi, testimonianze, film.
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Il racconto della Shoah nel XXI secolo.
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Il colonialismo e noi. Un progetto del Polo del ‘900.
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Il cinema a scuola: quale esperienza e quale metodologia? Riflessione sulla memoria della Shoah tra visibilità e invisibile.
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Identità di confine. Storia dell’Istria e degli istriani dal 1943 a oggi.
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Educazione civica, storia e debate: alcune considerazioni.
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Per una didattica del Meridionalismo. Piero Gobetti e la Vita meridionale.
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Gli archivi scolastici tra didattica e ricerca. Un esperimento di PCTO al Liceo Amaldi di Roma.
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Tre questioni sull’insegnamento della storia in Europa e dell’Europa di fronte alle urgenze del presente.
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Il ruolo della storia nella scuola di oggi: esperienze e riflessioni.
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Progettare la memoria. Lo studio BBPR: i monumenti, le deportazioni.
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Perché (provare ad) insegnare una storia globale?
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