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El uso de simuladores de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de huelva: percepción de sus estudiantes.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 191, doi. 10.54988/cv.2023.2.1499
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Recommendations to improve collaborative learning of Latin American computer science students according to dominant learning styles.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 45, doi. 10.54988/cv.2023.2.1185
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Fomentar las habilidades de programación y pensamiento computacional: una acción formativa para futuros docentes de educación infantil.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 57, doi. 10.54988/cv.2023.2.1187
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Escala de Aprendizaje Metarregulado (AMR) en estudiantes universitarios.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 175, doi. 10.54988/cv.2023.2.1194
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Digital games and their impact in developing students' critical thinking skills.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 163, doi. 10.54988/cv.2023.2.1399
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Pensamiento computacional en el profesorado de primaria: una revisión sistemática.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 147, doi. 10.54988/cv.2023.2.1418
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Aprendizaje basado en proyecto en la formación inicial de profesorado: la construcción de instrumentos pedagógicos virtuales para la enseñanza de Educación física.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 137, doi. 10.54988/cv.2023.2.1240
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Implicaciones del uso de la red social Instagram como recurso docente en el alumnado universitario.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 127, doi. 10.54988/cv.2023.2.1226
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Las competencias digitales en estudiantes de las carreras de Educación en Ecuador.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 113, doi. 10.54988/cv.2023.2.1215
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Influencia de la autoeficacia académica sobre la adaptación a la universidad: rol mediador del agotamiento emocional académico y del engagement académico.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 99, doi. 10.54988/cv.2023.2.1213
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Redes sociales y formación continua en el profesorado no universitario. Caso España.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 85, doi. 10.54988/cv.2023.2.1189
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Examining reliability and validity of the Community of Inquiry survey (CoI).
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 69, doi. 10.54988/cv.2023.2.1188
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Influencia de la experiencia previa y la modalidad de estudios en la percepción del e-learning.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 31, doi. 10.54988/cv.2023.2.1175
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Escape Room Educativo digital para el aprendizaje en docencia híbrida.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 19, doi. 10.54988/cv.2023.2.1160
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Variables de estudio e influencia de las TIC en el profesorado universitario: la competencia digital docente en una universidad peruana.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 2, p. 9, doi. 10.54988/cv.2023.2.1236
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