Historia personal y trayectoria profesional: elementos clave en la enseñanza con tecnología.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 1, p. 9, doi. 10.54988/cv.2023.1.1197
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nternacionalización de la educación superior. Satisfacción de los universitarios en España y Portugal.
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Mensajería instantánea para humanizar el aprendizaje en línea: lecciones aprendidas con el uso de WhatsApp en un contexto de educación superior.
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Valoración del desempeño docente de estudiantes en formación inicial tras participar en simulaciones de prácticas pedagógicas en un mundo virtual.
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La formación inicial en Tecnología Educativa en el Máster de formación del Profesorado de Educación Secundaria.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 1, p. 157, doi. 10.54988/cv.2023.1.1147
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Nuevas técnicas docentes en Anatomía humana para estudiantes de Ciencias de la Actividad física y deporte.
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La implementación de un simulador de negocios en el Máster de Turismo de la Universidad de huelva.
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Propiedades psicométricas del cuestionario de competencias digitales en estudiantes universitarios peruanos.
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Formación para docencia innovadora en red vía SPoC: expectativas y resultados.
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Challenges of tele-rehabilitation in children with disabilities in initial education.
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Plataformas de aprendizaje en línea y su impacto en la educación universitaria en el contexto del CoVId-19.
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Validación instrumento TPACK: enseñanza de la lectura para docentes de educación primaria.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 1, p. 103, doi. 10.54988/cv.2023.1.1092
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Prácticas de liderazgo escolar en Andalucía moderadas por dimensión organizativa.
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Personalizando el aprendizaje de las matemáticas con el modelo flipped learning.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 1, p. 67, doi. 10.54988/cv.2023.1.1072
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La tecnología como catalizador para innovar la formación en escuelas de hostelería y restauración.
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- Campus Virtuales, 2023, v. 12, n. 1, p. 35, doi. 10.54988/cv.2023.1.1242
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