Diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 179, doi. 10.54988/cv.2022.2.1081
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Análisis de la virtualización de la docencia en el Máster de Turismo de la Universidad de huelva durante el CoVId-19: docentes versus estudiantes.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 197, doi. 10.54988/cv.2022.2.1199
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Generic competences and learning results during the CoVId-19 pandemic: a comparative study.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 147, doi. 10.54988/cv.2022.2.1177
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La supervisión de la enseñanza no presencial en centros educativos no universitarios.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 161, doi. 10.54988/cv.2022.2.1198
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Formación online para el profesorado de Educación Primaria: propuesta de acción tutorial.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 121, doi. 10.54988/cv.2022.2.1144
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No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 133, doi. 10.54988/cv.2022.2.1150
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Autorregulación en e-learning con insignias y e-portfolios: investigación de diseño.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 107, doi. 10.54988/cv.2022.2.1130
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Validación inicial de un instrumento para medir la competencia digital docente.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 97, doi. 10.54988/cv.2022.2.1104
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La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 49, doi. 10.54988/cv.2022.2.1043
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Competencia digital docente e Inclusión Educativa en la escuela. Una revisión sistemática.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 63, doi. 10.54988/cv.2022.2.885
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Percepciones y limitaciones del aula invertida en el contexto de la educación técnica superior: un estudio con estudiantes y docentes de un instituto técnico peruano.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 75, doi. 10.54988/cv.2022.2.1047
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Editorial.
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Experiencia docente en la enseñanza de competencias online en el grado en Publicidad.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 87, doi. 10.54988/cv.2022.2.1069
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Hacia la enseñanza en línea. Estudio mixto de una reestructuración metodológica en pandemia.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 21, doi. 10.54988/cv.2022.2.973
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Microblogging: an online resource to support education and training processes.
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 39, doi. 10.54988/cv.2022.2.1013
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Profesorado de enseñanza básica: características socioprofesionales, formación TIC y efectos en su práctica (Algarbe-Portugal).
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- Campus Virtuales, 2022, v. 11, n. 2, p. 9, doi. 10.54988/cv.2022.2.927
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