Works matching IS 22544313 AND DT 2020
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Roles de la resolución de problemas en el currículo oficial.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 41, doi. 10.35763/aiem.v0i18.270
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La derivada en los libros de texto de 1º de bachillerato: Un análisis a las tareas propuestas.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 87, doi. 10.35763/aiem.v0i18.288
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Desarrollo del domino afectivo matemático en la formación inicial de maestros de primaria.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 73, doi. 10.35763/aiem.v0i18.286
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Comprensión del intervalo de confianza por estudiantes de Bachillerato.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 103, doi. 10.35763/aiem.v0i18.284
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Proyecto de construcción de una barda escolar: Un dispositivo didáctico interinstitucional para Telesecundaria.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 119, doi. 10.35763/aiem.v0i18.280
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Análisis de la idoneidad didáctica de un proyecto de estadística diseñado e implementado en un contexto en riesgo de exclusión social.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 21, doi. 10.35763/aiem.v0i18.325
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Evaluación de conocimientos sobre el contenido de estadística descriptiva de futuros profesores de matemáticas.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 55, doi. 10.35763/aiem.v0i18.268
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Modelo ontosemiótico de referencia de la proporcionalidad: Implicaciones para la planificación curricular en primaria y secundaria.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 18, p. 1, doi. 10.35763/aiem.v0i18.255
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Introduction to 'Research on the teaching and learning of mathematical modelling: Approaches for its design, implementation and analysis'.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 1
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Impact of theoretical perspectives on the design of mathematical modelling tasks.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 98, doi. 10.35763/aiem.v0i17.317
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Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: Estudios de caso en distintos niveles educativos.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 21, doi. 10.35763/aiem.v0i17.315
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Mathematical models and meanings by school and university students in a modelling task.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 67, doi. 10.35763/aiem.v0i17.308
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Moving beyond descriptive models: Research issues for design and implementation.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 5, doi. 10.35763/aiem.v0i17.307
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Fomento de la flexibilidad matemática a través de una secuencia de tareas de modelización.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 84, doi. 10.35763/aiem.v0i17.306
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The object-tool duality in mathematical modelling. A framework to analyze students' appropriation of Sankey diagrams to model dynamic processes.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 52, doi. 10.35763/aiem.v0i17.305
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Mathematical modelling competence. Selected current research developments.
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- Avances de Investigación en Educación Matemática, 2020, n. 17, p. 38, doi. 10.35763/aiem.v0i17.303
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