La costruzione del ‘problema di ricerca’ nel percorso di dottorato tra vincoli materiali e immateriali.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 132, doi. 10.3280/erpoa2-2024oa19011
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La Design-Based Research per la progettazione di artefatti educativi: un’esperienza di ricerca.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 114, doi. 10.3280/erpoa2-2024oa18993
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Riflessioni pedagogiche sulla città come luogo di relazioni: da spazi di crisi a spazi di accoglienza.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 96, doi. 10.3280/erp2-2024oa18719
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Valutazione e auto-valutazione della cultura e pratica della sostenibilità: il caso della cooperativa Proforma.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 77, doi. 10.3280/erp2-2024oa18717
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Embodied Creativity: An experimental school laboratory on movement to promote the educational development of students with SLD.
- Published in:
- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 63, doi. 10.3280/erp2-2024oa18716
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Learning Environments and New Technologies: Pedagogical Perspectives for the development of Inclusive Educational Scenarios.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 43, doi. 10.3280/erp2-2024oa18715
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Early intervention e apprendimento della letto-scrittura: un’indagine sulle percezioni dei docenti.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 24, doi. 10.3280/erp2-2024oa18713
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Il ruolo dei tutor nell’istruzione tecnica superiore. A partire dall’osservazione di una realtà concreta.
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- Educational Reflective Practices, 2024, v. 14, n. 2, p. 5, doi. 10.3280/erp2-2024oa18712
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