Gutachterinnen und Gutachter 2024.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 60, doi. 10.1024/2235-0977/a000474
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Geschlechterunterschiede beim Handschreiben: Gender Differences in Handwriting.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 55, doi. 10.1024/2235-0977/a000473
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Häufigkeit und Verteilung spezifischer Lernschwierigkeiten im Hochschulbereich: The Prevalence of Specific Learning Difficulties in Higher Education.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 56, doi. 10.1024/2235-0977/a000472
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Rezension von Ethikunterricht für das ganze Schuljahr – Klasse 1/2: Geschichten, Bildkarten, Unterrichtsanregungen und Kopiervorlagen für praktische Philosophie.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 57, doi. 10.1024/2235-0977/a000471
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Rezension von Die Lernburg.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 58, doi. 10.1024/2235-0977/a000470
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Gibt es einen „gender gap" oder mehrere „gender gaps" beim Lesen-, Schreiben- und Rechnenlernen?
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 1, doi. 10.1024/2235-0977/a000469
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Unterscheiden sich Mädchen und Jungen im Interesse und der geschlechterspezifischen Leistungseinschätzung in Mathematik?
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 15, doi. 10.1024/2235-0977/a000468
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Geschlechtsunterschiede im Wortlesen und externalisierendes sowie internalisierendes Verhalten im Unterricht.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 41, doi. 10.1024/2235-0977/a000467
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Typische Fehlerschwerpunkte von Mädchen und Jungen: Eine Analyse basierend auf dem DRT5A und der AFRA.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 27, doi. 10.1024/2235-0977/a000466
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Lesen Mädchen besser als Jungen?: Leseentwicklung bei Kindern von der 1. bis zur 5. Klasse.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2025, v. 14, n. 1, p. 5, doi. 10.1024/2235-0977/a000464
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