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10 Jahre Lernen und Lernstörungen: Ein Blick „zurück in die Zukunft".
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 1, doi. 10.1024/2235-0977/a000359
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Entwicklungs- und spielbasierte Förderung früher arithmetischer Konzepte.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 5, doi. 10.1024/2235-0977/a000358
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Technologieunterstützte Förderung der Leseflüssigkeit im Erwachsenenalter mittels Reading While Listening.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 19, doi. 10.1024/2235-0977/a000333
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„Ich sehe was, was du nicht siehst": Eine explorative Betrachtung verlaufsdiagnostischer Selbstbeurteilungen des Lernverhaltens.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 31, doi. 10.1024/2235-0977/a000340
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Die Rolle elternbeurteilter exekutiver Funktionen zur Schulleistungsprognose.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 43, doi. 10.1024/2235-0977/a000334
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Die Frage nach den Dyskalkulie-Subtypen.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 55, doi. 10.1024/2235-0977/a000360
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Positive Effekte der Handschrift auf das Lernen eines neuen Alphabets.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 57, doi. 10.1024/2235-0977/a000361
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Detektivgeschichten.
- Published in:
- Lernen und Lernstörungen, 2022, v. 11, n. 1, p. 58, doi. 10.1024/2235-0977/a000362
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Bruchrechnen begreifen: Ein kreativer Kurs für die Unterrichtspraxis.
- Published in:
- 2022
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