LA FORMACIÓN DE LOS FUNCIONARIOS DEL SERVICIO DE MIGRACIÓN Y EXTRANJERÍA: UN ESTUDIO DIAGNÓSTICO EN PROVINCIAS ANGOLANAS.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 161, doi. 10.35195/ob.v11i1.706
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GUÍA DE EJERCICIOS ADAPTADA PARA ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD EN EXTREMIDADES INFERIORES. INDICACIONES METODOLÓGICAS.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 154, doi. 10.35195/ob.v11i1.705
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ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA CONTRIBUIR A FORTALECER EL VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS BECARIOS.
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FORMACIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN RACIAL EN EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO: PROPUESTA METODOLÓGICA DESDE LA ESTRATEGIA EDUCATIVA DEL AÑO ACADÉMICO.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 132, doi. 10.35195/ob.v11i1.703
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FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA TOMA DE DECISIONES ECONÓMICAS EN LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN ECONOMÍA.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 117, doi. 10.35195/ob.v11i1.702
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ENFOQUE AXIOLÓGICO Y ÉTICO EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN ENTRENADORES DE DEPORTES CON PELOTAS.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 108, doi. 10.35195/ob.v11i1.701
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USO DE EMI EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO, UNA REFLEXIÓN OBJETIVA.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 97, doi. 10.35195/ob.v11i1.700
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LA EXPRESIÓN ORAL Y SU INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN LABORAL DEL OBRERO CALIFICADO.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 86, doi. 10.35195/ob.v11i1.699
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CURSO BLENDED LEARNING PARA CAPACITAR PROFESORES RECIÉN GRADUADOS SOBRE REDACCIÓN CIENTÍFICA: RESULTADOS Y EXPERIENCIA.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 71
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LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 64, doi. 10.35195/ob.v11i1.697
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ALGUNOS ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN AMBIENTAL INICIAL DEL MAESTRO PRIMARIO EN CUBA DESDE 1989 HASTA 2017.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 50, doi. 10.35195/ob.v11i1.696
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TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ESCUELAS PEDAGÓGICAS.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 35, doi. 10.35195/ob.v11i1.695
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FIDEL CASTRO COMO PARADIGMA DE COMUNICADOR EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL ESTUDIANTE DE PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 1, doi. 10.35195/ob.v11i1.694
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LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA VOZ EN ESCOLARES DE QUINTO GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 10, doi. 10.35195/ob.v11i1.693
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EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN DE LA INFANCIA PREESCOLAR.
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- Opuntia Brava, 2019, v. 11, n. 1, p. 1, doi. 10.35195/ob.v11i1.692
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