Estilos educativos familiares (EEF) y trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH).
- Published in:
- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 48, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.8
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Estrategias de afrontamiento del estrés escolar y acciones docentes para fomentarlas.
- Published in:
- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 148, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.12
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Acompañamiento in situ y Etnoeducación: una experiencia de contextualización de los Proyectos Educativos Institucionales.
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- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 115, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.11
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Personal and Contextual Variables Predicting College Aspirations Among Latinx High School Students.
- Published in:
- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 88, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.10
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5
Los conceptos de autoridad y libertad: una lectura en clave pedagógica.
- Published in:
- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 65, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.9
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6
Los académicos de posgrado de una universidad mexicana y su visión de la pandemia COVID-19.
- Published in:
- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 25, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.7
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7
Ética, poder y violencia en la práctica docente: su significado en la formación de estudiantes universitarios.
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- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. 1, doi. 10.18175/VyS13.2.202
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Editorial.
- Published in:
- Voces y Silencios, 2022, v. 13, n. 2, p. I, doi. 10.18175/VyS13.2.2022.13
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