Die dgs-Landesgruppen Rheinland und Westfalen-Lippe feiern 2019 ihr 60-jähriges Bestehen.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 55
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„Ich sehe da ganz viel Zuversicht, wenn sie aus der gemeinsamen Zeit gehen“.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 52
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Sprachtherapie mit Kindern.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 51
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Sprechen, Spielen, Spaß - 20 Spielpläne für die Förderung sprachauffälliger Kinder.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 51
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Kinder in der Kita mehrsprachig fördern: Schritt für Schritt in die Praxis.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 49
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„Ein neuer Anfang“ - Förderung von Deutsch als Zweitsprache: Möglichkeiten der Sprachbildung mehrsprachiger Kinder.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 46
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Materialecke „Autobiografisches Schreiben und Theaterpädagogik“.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 44
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„Ich erzähl' von mir“: Autobiografische Theaterarbeit mit Jugendlichen der Förderschule Sprache.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 39
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Präsentationskompetenz - Schlüssel zur modernen Gesellschaft.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 33
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Förderung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten mit Methoden des Improvisationstheaters in Anlehnung an das Gruppentherapiekonzept PraFIT.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 29
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Theater und Sprache.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 25
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Forschung Sprache - Ausgabe 2/2018.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 23
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Die Bedeutung der interdisziplinären Zusammenarbeit in der hörgerichteten Frühförderung.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 15, doi. 10.2443/skv-s-2018-56020190103
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Darstellung eines strukturierten pädagogischen Handlungskonzepts für sprachgestörte Kinder im Vorschulalter.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 10, doi. 10.2443/skv-s-2018-56020190102
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Prognose-Faktoren und Prognose-Beurteilungen bei Kindern mit Sprachstörungen aus einem Sprachheilkindergarten.
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 6, doi. 10.2443/skv-s-2018-56020190101
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Ist die schulische Sprachheilpädagogik ein „sinkendes Boot“?
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 5
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Ist die schulische Sprachheilpädagogik ein „sinkendes Boot“?
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- Praxis Sprache, 2019, v. 64, n. 1, p. 4
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