Der gewünschte Konsument Zur Entstehung des politischen Konsums.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 113, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.10
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Entwicklung von qualitätsgesicherten außerschulischen Lernorten: Erste Zwischenergebnisse der Bildungsoffensive für Landwirtschaft, Ernährung und Verbraucherschutz.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 105, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.09
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Explorative Studie zum Stellenwert und zur thematischen Verortung der Verbraucherbildung in der Lehramtsausbildung der Sekundarstufe I.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 97, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.08
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Verbraucherbildung als Querschnittsaufgabe: Ergebnisse einer Lehrpersonenbefragung zu Informationsangeboten und Rechercheverhalten.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 87, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.07
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One-Health und „Nachhaltige Ernährung“ in der Verbraucherbildung – ein Mysterium?
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 77, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.06
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Kommunikationskanäle und ihre Wirkweisen auf die Culinary Practices bei Seniorinnen und Senioren. Eine explorative Fallstudie.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 66, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.05
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Souveränität in einer von KI-Systemen geprägten Welt: Zur Notwendigkeit von allgemeiner KI-Bildung als Voraussetzung für ein europäisches „Ökosystem des Vertrauens“.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 51, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.04
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Mehr als Status quo: Anregungen für ein Bildungsmonitoring Verbraucherinnen- und Verbraucherbildung.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 35, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.03
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Consumer Education Trend Analysis: Implications for Home Economics.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 19, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.02
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Ein Modell fachdidaktischer Forschungsformate und seine Anwendungsmöglichkeiten.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 3, doi. 10.3224/hibifo.v14i2.01
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Editorial.
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- Haushalt in Bildung & Forschung, 2025, v. 14, n. 2, p. 2
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