Epistemologien der Integration.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 138, doi. 10.3224/zisu.v14i1.9
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Kinder als Subjekte der Bildrezeption? Empirische Erkundungen in schulischen und musealen Kontexten.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 124, doi. 10.3224/zisu.v14i1.08
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3
doing being normative – Sprechen über schulische Interaktionspraxis zwischen Normativität und Deskriptivität.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 107, doi. 10.3224/zisu.v14i1.07
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Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 93, doi. 10.3224/zisu.v14i1.06
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Sprechen über Sprachlichkeit im schulischen Kontext. Ethnografische Beobachtungen zu Wissenspraktiken in einem Kollegium.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 72, doi. 10.3224/zisu.v14i1.05
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6
Teachers’ professional attitudes toward Muslim religious norms: studying the organizational context of moral position-taking.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 58, doi. 10.3224/zisu.v14i1.04
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7
Internationale Lehrkräfte mit Fluchterfahrung im Umgang mit sprachlichen Normen im deutschen Schulsystem.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 44, doi. 10.3224/zisu.v14i1.03
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„Was die Organisation betrifft, ham wir sicherlich vom System her was gelernt“: Neue schulische Routinen und institutionelle Ausschlüsse im Kontext der Fluchtmigration aus der Ukraine.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 28, doi. 10.3224/zisu.v14i1.02
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9
Editorial.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2025, n. 14, p. 3, doi. 10.3224/zisu.v14i1.01
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