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Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 171, doi. 10.3224/zisu.v12i1.10
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Zur Herstellung der Schulklasse in Artefakten. Eine Praxeografie zu ersten Tagen von neuen 5. Klassen.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 154, doi. 10.3224/zisu.v12i1.09
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Zur Abstimmung gebracht – Herstellung einer Klassengemeinschaft im Klassenrat.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 136, doi. 10.3224/zisu.v12i1.08
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Figuren der Interferenz im Sprechen über heteronormativitätskritische Fachunterrichtsgestaltung.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 120, doi. 10.3224/zisu.v12i1.07
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Editorial.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 3, doi. 10.3224/zisu.v12i1.01
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Fachliche und soziale Implikationen von Spracharbeit. Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse aus erwerbsund anerkennungstheoretischer Perspektive.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 86, doi. 10.3224/zisu.v12i1.05
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Subjektorientierung und Subjektivierung im evangelischen Religionsunterricht.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 68, doi. 10.3224/zisu.v12i1.04
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Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 51, doi. 10.3224/zisu.v12i1.03
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Subjektivierung im Medium mathematischen Schulwissens – Explorationen zu unterrichtlichen Praktiken des Schreibens, Vorstellens und Rechnens.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 35, doi. 10.3224/zisu.v12i1.02
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Deuten und deuten lassen. Subjektpositionen des Interpretierens als Wissens- und Lehrpraxis literaturwissenschaftlicher Seminare.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, n. 12, p. 104, doi. 10.3224/zisu.v12i1.06
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