Works matching IS 21913560 AND DT 2021
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Rezension.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 159, doi. 10.3224/zisu.v10i1.11
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"Da ist mein Weg zu Ende.“ Elterliche Perspektiven auf schulische Platzierungen im Kontext von Inklusion und lokalem Bildungsraum.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 145, doi. 10.3224/zisu.v10i1.10
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Norm-Habitus-Spannungen Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 127, doi. 10.3224/zisu.v10i1.09
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Zur Frage nach der Ungewissheit des Unterrichts. Inwiefern sich „Ungewissheit“ nicht als Gegenstand interpretativer Unterrichtsforschung eignet.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 113, doi. 10.3224/zisu.v10i1.08
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Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg – Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 99, doi. 10.3224/zisu.v10i1.07
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"Unter uns Sportlern ...“ – Fachdidaktische Überlegungen zu Gewissheitskonstruktionen in Unterrichtsnachbesprechungen des Praxissemesters Sport.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 84, doi. 10.3224/zisu.v10i1.06
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Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 70, doi. 10.3224/zisu.v10i1.05
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Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 56, doi. 10.3224/zisu.v10i1.04
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Sich der pädagogischen Handlungsfähigkeit vergewissern: Autorisierungen im Unterricht.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 43, doi. 10.3224/zisu.v10i1.03
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Glokalisierte Klassenräume? ‚Doing Ethics‘ als Bearbeitung von Ungewissheit.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 25, doi. 10.3224/zisu.v10i1.02
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Ungewissheit zwischen unhintergehbarer Grundstruktur und inszenierter Bildungsgelegenheit Ein Basisbeitrag zur Einführung.
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- Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, n. 10, p. 3, doi. 10.3224/zisu.v10i1.01
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