Works matching IS 21752753 AND DT 2022 AND VI 14 AND IP 43
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Perspectivas sobre o processo de ensinoaprendizagem-avaliação numa universidade portuguesa e outra espanhola.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 444, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3721
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JOICE MARQUES GARRA DE OLIVEIRA I MÁRCIA BIANCHI II CRISTINA INÊS ENGEL III LAUREN DAL BEM VENTURINI IV.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 416, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3709
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Atributos do discurso de avaliação subjacente ao regulamento geral de avaliação da aprendizagem de Moçambique.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 394, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3691
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Percepción de los estudiantes sobre el uso de las plataformas LMS y los teléfonos inteligentes durante la pandemia Covid-19.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 237, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3661
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SINE FÁCIL: estudo avaliativo da usabilidade do aplicativo.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 475, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3980
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Evaluación de la metodología docente en la formación de maestros de educación infantil: un análisis de discurso.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 316, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3672
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Avaliação da aprendizagem escolar em matemática no contexto remoto: reflexões a partir de dizeres docentes.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 292, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3669
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Evaluación de liderazgo para el cambio educativo: un estudio de casos.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 262, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3668
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Students self-assessment in private education: the influence of the perceived quality in distance education courses for the sustained advantage of the institution.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 368, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3685
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Meta-avaliação educacional: diagnóstico comparativo da qualidade do curso de Administração nas modalidades de ensino presencial e à distância.
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- Meta: Avaliação, 2022, v. 14, n. 43, p. 338, doi. 10.22347/2175-2753v14i43.3673
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