Works matching IS 21752753 AND DT 2020 AND VI 12 AND IP 35
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Percepção de professores sobre os efeitos no desenvolvimento do conhecimento de alunos a partir da promulgação da lei americana No Child Left Behind (NCLB): uma análise epistemológica social e das virtudes.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 383, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2555
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A avaliação para e das aprendizagens de futuros educadores e professores: um olhar a partir dos programas das disciplinas.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 336, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2550
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Avaliação de políticas públicas e metodologias participativas: potencialidades para compreensão dos impactos de um programa habitacional.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 522, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2475
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Aproximación cuantitativa del logro del perfil de egreso desde la perspectiva de los estudiantes.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 364, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2500
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O Enade como instrumento de avaliação do conhecimento de estudantes dos cursos de química no Brasil.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 414, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2465
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Avaliação pelos pares com o uso de tecnologias digitais no ensino superior.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 281, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2461
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A avaliação discente na graduação médica: possibilidades e desafios.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 308, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2430
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Avaliação da pertinência do programa Mais Médicos na Atenção Primária à Saúde no Brasil.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 497, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2427
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Gestão universitária: fatores preponderantes na percepção de representantes das comissões próprias de avaliação em Instituições de Ensino Superior brasileiras.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 469, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2396
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O impacto de uma Política Pública Educacional no Enade uma avaliação do FIES.
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- Meta: Avaliação, 2020, v. 12, n. 35, p. 437, doi. 10.22347/2175-2753v12i35.2274
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