Habilidades blandas en estudiantes graduados de Ciencias de la Salud.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 729, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4475
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Efeitos da pandemia de Covid-19 sobre a evasão estudantil nos cursos de graduação da UFFS.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 707, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4446
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Mapeamento das ações de assistência estudantil realizadas pelas universidades federais na gestão do PNAES.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 680, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4436
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Avaliação da cobertura educacional nas comunidades autônomas da Espanha utilizando a Teoria dos Conjuntos Fuzzy.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 626, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4421
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Retroalimentación en la evaluación formativa de los aprendizajes: de la sistematización a la narración.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 546, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4387
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Inovação Recombinante: avaliação de um software para aplicação do Design of Experiments (DOE) como ferramenta de apoio à análise e predição de comportamentos no mercado financeiro.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 481, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4370
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Análise comparativa de modelos de aprendizagem automática para a previsão da permanência de estudantes de graduação presenciais na UFMT.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 515, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4358
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Instrumento de avaliação de competências para o internato de Medicina da Família e Comunidade: desenvolvimento e validação.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 577, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4306
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Modelos de análise do equilíbrio estático: revisão sistemática.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 653, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4254
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Avaliação do PARFOR: uma análise com base na Teoria do Programa e o Modelo Lógico.
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- Meta: Avaliação, 2024, v. 16, n. 52, p. 598, doi. 10.22347/2175-2753v16i52.4181
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