Aportaciones de la programación Neurolingüística a la enseñanza de lenguas extranjeras.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 137, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.07
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La reflexión en el desarrollo profesional del profesor de ELE.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 221, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.11
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Los centros educativos como comunidades de práctica: la práctica reflexiva colectiva como modelo de formación.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 205, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.10
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La política educativa en polonia en el ámbito de enseñanza de lenguas extranjeras y su influencia en la situación y perspectivas del español en escuelas polacas.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 187, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.09
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Situación de los docentes de español /LE en centros de enseñanza secundaria en Cracovia: aproximación a un análisis de expectativas y satisfacción profesional.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 29, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.03
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Grandes mitos de América Latina e interculturalidad: un proyecto didáctico a través de la educación emocional.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 343, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.19
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En armonía con el destinatario.
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Juego didáctico: una herramienta indispensable a la hora de enseñar la gramática española.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 315, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.17
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Las Competencias clave del profesorado y la Parrilla del perfil del profesor de Idiomas (EPG): dos documentos de referencia para el desarrollo profesional del docente de lenguas extranjeras.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 295, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.16
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Hacia la equidad educativa.
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El portafolio Europeo de las Lenguas como herramienta de autoevaluación.
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Colectivos con necesidades específicas, una nueva realidad universitaria.
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¿Me gusta lo que hago? La competencia emocional del profesor y el desarrollo cooperativo.
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La influencia de los modelos de enseñanza en el dominio del léxico fundamental de ELE: método intensivo frente a método extensivo.
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Globalización y español intercultural.
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Construções perifrásticas portuguesas dever + infinitivo e ter de/que + infinitivo -- um problema didático.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 75, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.04
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Rasgos competenciales en los (sub)procesos de escritura académica entre estudiantes de español como segunda lengua (E/LE).
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La calidad de la enseñanza de E/LE y de la traducción: un camino hacia la profesionalización.
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- Studia Iberystyczne, 2013, v. 12, p. 11, doi. 10.12797/SI.12.2013.12.02
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Introducción.
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