Works matching IS 20389442 AND DT 2020 AND VI 11 AND IP 2
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Homeschooling e cultura prefigurativa in Italia.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 367, doi. 10.3280/ess2-2020oa9489
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Tecnologie digitali nei sistemi di Comunicazione Aumentativa Alternativa per allievi con Disabilità Cognitive.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 419, doi. 10.3280/ess2-2020oa9572
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Povertà educativa e Global Education. Riflessioni per uno scenario futuro.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 444, doi. 10.3280/ess2-2020oa9598
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Pedagogia dell’oggi: le sfide del presente. Percorsi di ricerca. Ricchezza e pluralità dell’indagine contemporanea.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 9, doi. 10.3280/ess2-2020oa10757
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L’approccio interculturale nella scuola: le politiche dell’Unione Europea in favore del potenziamento del ruolo e delle competenze degli insegnanti.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 508, doi. 10.3280/ess2-2020oa10143
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Quale learning per il XXI secolo?
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 458, doi. 10.3280/ess2-2020oa9654
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Su alcuni nodi problematici di ambito familiare.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 107, doi. 10.3280/ess2-2020oa9641
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Fammi Capire. Una ricerca tra le rappresentazioni di corpi, affettività e sessualità negli albi illustrati, per decostruire stereotipi e pregiudizi.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 484, doi. 10.3280/ess2-2020oa9609
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Da “filologi dell’amministrazione” a “ispiratori del cambiamento”: il contributo dell’indagine pedagogica alle politiche educative.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 410, doi. 10.3280/ess2-2020oa9502
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Distanze globali, interdipendenze sociali e prossimità umane: dalla ricerca di relazione alle progettualità condivise.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 432, doi. 10.3280/ess2-2020oa9592
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Il dialogo tra Capability Approach e la form-azione delle competenze digitali.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 395, doi. 10.3280/ess2-2020oa9494
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Le ambivalenze del desiderio in educazione: percorsi di riflessività pedagogica.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 383, doi. 10.3280/ess2-2020oa9493
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Qualità dell’inclusione e didattica cooperativa. Una R-A in una scuola secondaria di secondo grado pugliese.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 192, doi. 10.3280/ess2-2020oa9419
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Una violenza normale. Maschilità, adolescenza, omofobia.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 222, doi. 10.3280/ess2-2020oa9440
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L’educazione di genere tra teoria e prassi: itinerari di ricerca per l’infanzia.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 355, doi. 10.3280/ess2-2020oa9485
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Essere oggi. Corporeità in movimento tra neuropedagogia e neurodidattica.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 324, doi. 10.3280/ess2-2020oa9483
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La danza come esperienza educativa sul genere. Analisi critica della performance “Collective Trip: una questione di gender”.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 337, doi. 10.3280/ess2-2020oa9482
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Ripensare il nesso tra apprendimento all’università e apprendimento al lavoro per favorire l’occupazione giovanile. Una ricerca sulla formazione di mentori competenti nei percorsi di apprendistato.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 296, doi. 10.3280/ess2-2020oa9480
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L’inclusione come un prisma: significati e prospettive di una incursione nel catalogo OPAC del SBN.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 285, doi. 10.3280/ess2-2020oa9468
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Il Bullismo tra “paura fai da te” e scuola inclusiva: rotte in evoluzione.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 268, doi. 10.3280/ess2-2020oa9464
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The emotional component of teaching. A reflective training experience with teachers.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 254, doi. 10.3280/ess2-2020oa9458
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Changing the school through emotions. The role of reflective teachers' training.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 238, doi. 10.3280/ess2-2020oa9457
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L’educazione nel tempo della post-verità. Pedagogia e massmedia.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 177, doi. 10.3280/ess2-2020oa9409
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Le employability e le soft skills per orientarsi e dirigersi nel lavoro del futuro: il contributo della pedagogia del lavoro.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 155, doi. 10.3280/ess2-2020oa9408
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Insieme è meglio. Riflessioni pedagogiche sul caso “Scarabò. Una città per educare”.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 129, doi. 10.3280/ess2-2020oa9391
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Formatività e lavoro nella società delle macchine intelligenti.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 89, doi. 10.3280/ess2-2020oa9379
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Valorizzare le competenze genitoriali pagina dopo pagina.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 40, doi. 10.3280/ess2-2020oa9373
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Il limite, il bisogno e il desiderio.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 65, doi. 10.3280/ess2-2020oa9311
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Riflettere sul genere, una proposta formativa per gli insegnanti di educazione fisica.
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- Education Sciences & Society, 2020, v. 11, n. 2, p. 21, doi. 10.3280/ess2-2020oa9285
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