Una organización participativa: El grupo Mondragón.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 546, doi. 10.3926/ic.652
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Adaptación del Index for Inclusion al ámbito de la educación superior: Estudio preliminar.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 508, doi. 10.3926/ic.647
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Nuevas masculinidades y educación liberadora.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 485, doi. 10.3926/ic.654
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Aprendiendo en la escuela para los empleos del mañana.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 458, doi. 10.3926/ic.656
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Liderazgo dialógico en Comunidades de Aprendizaje.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 437, doi. 10.3926/ic.651
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La participación de todas las mujeres en la escuela.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 418, doi. 10.3926/ic.655
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Aprendizaje dialógico y educación física: Hacia una educación física y un deporte escolar promotores de salud, éxito escolar y cohesión social.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 393, doi. 10.3926/ic.636
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La inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales en Comunidades de Aprendizaje.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 372, doi. 10.3926/ic.642
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La dimensión instrumental en las comunidades de aprendizaje.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 350, doi. 10.3926/ic.659
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Comunidades de aprendizaje y superación de la pobreza en Brasil.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 333, doi. 10.3926/ic.657
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Grupos interactivos en educación infantil: Primer paso para el éxito educativo.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 316, doi. 10.3926/ic.658
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Pluralidad e igualdad en las comunidades de aprendizaje.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 293, doi. 10.3926/ic.580
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De la innovación educativa a la transformación social: Teoría y práctica.
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- Intangible Capital, 2015, v. 11, n. 3, p. 285, doi. 10.3926/ic.663
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