Editorial.
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Jogos digitais e acentuação gráfica: conexões possíveis entre aprendizagem e ludicidade.
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Fidelidad y praxeologías en aplicaciones didácticas desarrolladas para la resolución de expresiones matemáticas.
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Pre-service Teachers' perceptions on instant messaging and orthographic competence.
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An analysis of social communicative acts among MMORPG players.
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Social innovation laboratories for the social construction of knowledge: systematic review of literature.
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Personalized and adaptive learning: educational practice and technological impact.
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O portal do projeto PROENEM (UNILAB) como plataforma pedagógica de ensino de argumentação e escrita.
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Aplicaciones que emplean y recomendaciones que entregan docentes universitarios para la autorregulación del aprendizaje en contexto de la pandemia por COVID-19.
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"Eu vejo que eles estão engajados": mediação, interação e investimento no desenvolvimento da compreensão leitora em Língua Inglesa em contexto de ensino remoto emergencial.
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Barreiras tecnológicas: um fator limitador na acessibilidade das pessoas com deficiência.
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La competencia digital del profesorado de literatura en Educación Secundaria en España.
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A intertextualidade em hipertextos: uma análise de tweets de cunho didático.
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Les stratégies de la post-édition en traduction automatique des proverbes par des apprenants FLE et de traduction.
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Muito além do relvado: futebol, nacionalismo e redes sociais.
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El tema de la donación de órganos en Facebook: análisis de la fanpage del INDOT de Ecuador.
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Tendencias en el estado del arte de las narrativas audiovisuales móviles en el siglo XXI: revisión sistemática de la literatura.
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Transletramentos: o ensino de língua portuguesa mediado pelas TDIC.
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Matemática e Física em experiências de Robótica Livre: explorando o sensor ultrassônico.
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Atividades experimentais em tempos de pandemia: o uso da plataforma online PCIBEX para experimentos psicolinguísticos.
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Aplicativos móveis como recursos didáticos digitais: um mapeamento na educação formal.
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