PRÁTICA EDUCATIVA E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR: ALUNOS DO 1º CICLO ENSINO BÁSICO PORTUGUÊS.
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- Revista Travessias, 2024, v. 18, n. 2, p. 1, doi. 10.48075/rt.v18i2.32778
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APRESENTAÇÃO DO V. 18, N. 2 DA TRAVESSIAS: DOSSIÊ "DISCURSO E LETRAMENTO LITERÁRIOS E NÃO-LITERÁRIOS EM CONTEXTOS PERIFÉRICOS: NARRATIVAS, IMAGINÁRIOS E EXPERIÊNCIAS DENTRO E FORA DA AMAZÔNIA".
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- Revista Travessias, 2024, v. 18, n. 2, p. 1, doi. 10.48075/rt.v18i2.33982
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UMA PROPOSTA DE OFICINA LITERÁRIA COM NARRATIVAS HÍBRIDAS DE HISTÓRIA E FICÇÃO: RESSIGNIFICANDO IDENTIDADES QUILOMBOLAS.
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- Revista Travessias, 2024, v. 18, n. 2, p. 1, doi. 10.48075/rt.v18i2.33354
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ACADÊMICOS INDÍGENAS: KANHGÁG NA LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA DO SUL DA MATA ATLÂNTICA.
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ZUMBI DE PALMARES EM NARRATIVAS TRANSMÍDIA: UM NOVO ETHOS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA.
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O DISPOSITIVO LITERATURA E A PESQUISA ETNOGRÁFICA SOBRE O LIVRO DIDÁTICO: EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO ENSINO MÉDIO.
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- Revista Travessias, 2024, v. 18, n. 2, p. 1, doi. 10.48075/rt.v18i2.32940
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EMERGÊNCIA E CIRCULAÇÃO DA FÓRMULA DISCURSIVA "ITINERÁRIO FORMATIVO" E O PROJETO NEOLIBERAL NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO.
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- Revista Travessias, 2024, v. 18, n. 2, p. 1, doi. 10.48075/rt.v18i2.33183
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FOTOBIOGRAFIA: AUTORRECONHECIMENTO PELA DANÇA DO VENTRE.
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A CAÇA ÀS BRUXAS DO SÉCULO XX: A PERSEGUIÇÃO E A APROPRIAÇÃO DOS CORPOS FEMININOS EM "GAROTAS MORTAS".
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A (IN)DISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR: REFLEXÕES PARA UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA.
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O QUE NARRAM AS PROFESSORAS NEGRAS ATIVISTAS?
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AS MAZELAS DO EXTRATIVISMO: PODER E ECOCRÍTICA EM GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ.
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O SIGNO DA FERA: UMA LEITURA ANTROPOFÁGICA DE "O SOM DO RUGIDO DA ONÇA", DE MICHELINY VERUNSCHK.
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AS RELAÇÕES DE PODER E DE GÊNERO: DIÁLOGOS ENTRE LITERATURA AFRICANA E LITERATURA AMAZÔNICA.
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TRAÇOS DE UMA FRASEOLOGIA POPULAR DIGITAL EM CIRCULAÇÃO NA DUBLAGEM BRASILEIRA.
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