Contenus, positionnements, régulations et apprentissages mobilisés dans des écrits réflexifs en formation en alternance.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 97, doi. 10.7202/1109899ar
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Jeu de faire-semblant et formation continue des enseignants: analyse d'écrits réflexifs.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 83, doi. 10.7202/1109898ar
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3
L'empreinte professionnelle: une activité d'écriture réflexive prospective pour accéder au processus de construction identitaire professionnelle de stagiaires en enseignement.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 65, doi. 10.7202/1109897ar
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- Article
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L'identité professionnelle du mentor et le processus de renormalisation de son action dans les écrits réflexifs de fin de formation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 48
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Légi t imi té professionnelle dans le cadre d'un parcours de format ion d'enseignant-e-s mét ier - quelles t races dans les réci ts d'expérience ?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 32, doi. 10.7202/1109895ar
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6
Dynamiques d'engagement d'enseignant ·es dans l 'écri ture d'un journal professionnel: approche biographique d'une act ivi té plurielle.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 13, doi. 10.7202/1109894ar
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- Article
7
Des écr i ts réf lexi fs en format ion à l 'enseignement en alternance: références, postures et régulat ions.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 7, doi. 10.7202/1109893ar
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