POSTFACE AU NUMÉRO Cinq enjeux pour une ingénierie de la professionnalisation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 129, doi. 10.7202/1115049ar
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Works matching IS 19254873 AND DT 2024 AND VI 13
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Conditions d'une contribution au développement d'une ingénierie didactique clinique de l'activité.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 109, doi. 10.7202/1115048ar
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PRÉFACE AU NUMÉRO Former, est-ce seulement outiller ?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 13, doi. 10.7202/1115042ar
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4
Instrumenter le retour réflexif des professeurs au bénéfice de la perception de leur développement professionnel.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 72, doi. 10.7202/1115046ar
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5
La construction de la professionnalité juridique en formation d'éducateur spécialisé : rôle du cercle relationnel élargi en situation d'intervention.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 56, doi. 10.7202/1115045ar
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6
Pour une écologie temporelle des dispositifs hybridés de formation professionnalisante.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 41, doi. 10.7202/1115044ar
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7
Le public des adultes plus âgés : enjeux en matière d'ingénierie de formation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 21, doi. 10.7202/1115043ar
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8
Les conditions de la construction d'un partenariat entre étudiants et patients : une ingénierie pédagogique au service de la formation des futurs pharmaciens.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 91, doi. 10.7202/1115047ar
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9
INTRODUCTION AU NUMÉRO L'ingénierie au prisme de la formation : transformations et dépassements.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 4, p. 9, doi. 10.7202/1115041ar
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LA RELATION ÉDUCATIVE À L’ÉPREUVE DES MÉTIERS DE L’HUMAIN.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 181
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11
ENTRE-DEUX: UNE RELATION ÉDUCATIVE.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 171
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12
Penser ensemble la relation Regards croisés entre psychologie et sciences de l’éducation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 155
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13
Propositions d’influences, numérisation du monde et autonomies durables Esquisse d’une approche philosophique des ressources informelles d’accompagnement en ligne.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 143
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14
Interroger le lien sonore et musical lors d’interactions entre musicothérapeute et patient.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 131
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Les enjeux de la relation médecin-patient dans le cas des femmes atteintes de lipœdème.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 118
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L’éducation psychologique dans la pratique du psychologue : le cas de la préparation à la naissance et à la parentalité.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 100
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17
Accompagner la parentalité dans des quartiers populaires : entre normalité et normalisation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 88
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18
Regards croisés des jeunes et des éducateurs sur la relation éducative en maisons d’enfants à caractère social.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 76
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19
L’ignorance, une opportunité éducative ? Contours de la relation éducative dans l’accompagnement professionnel de mineurs non-accompagnés.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 62
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20
L’observation en regards croisés des jeunes avec polyhandicap : un point d’appui pour développer de nouvelles relations éducatives.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 47
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Travailler en classe relais: construire une relation éducative à la fois positive et constructive.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 34
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22
Relation éducative et soignante dans les partenariats en santé mentale à partir de l’École : négociations et usages scolaires des catégories médicales.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 22
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23
L'Acratique en nos temps incertains: de l'ombre aux vertus.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 99, doi. 10.7202/1114088ar
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24
Rapport à la réforme de la formation initiale des enseignants en INSPÉ: des formateurs sous tension(s)?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 176, doi. 10.7202/1114093ar
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Préparer les élèves à un monde incertain: une éducation aurovillienne.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 163, doi. 10.7202/1114092ar
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Lecture littéraire en classe pour préparer les élèves à un futur incertain.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 144, doi. 10.7202/1114091ar
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27
Vous avez dit Wicked philosophy? Intérêts et limites d'un courant de recherche pour une éducation au politique dans un monde problématique.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 117, doi. 10.7202/1114090ar
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28
La relation éducative dans les professions adressées à autrui: regards multi-référentiels sur les pratiques (dans et hors) l’École.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, p. 15
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L'École au temps des « catastrophes »: repères épistémologiques et enjeux didactiques pour une éducation au développement durable.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 87, doi. 10.7202/1114087ar
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Politiques publiques d'enseignement, nature et incertitudes écologiques contemporaines à l'école de John Stuart Mill.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 65, doi. 10.7202/1114086ar
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Éd uquer aux incertitudes climatiques: comment l'étude des conceptions des élèves peut-elle guider l'action éducative?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 50, doi. 10.7202/1114085ar
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Les services écosystémiques dans les programmes, les manuels et les ressources en ligne de SVT: une simple rationalisation positiviste du rapport de l'Homme à la Nature?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 33, doi. 10.7202/1114084ar
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Mise en récit ou mise en problème de la crise Enjeux épistémologiques pour sortir du présentisme en histoire scolaire.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 17, doi. 10.7202/1114083ar
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Penser l'éducation à un monde incertain: perspectives pour l'École.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 3, p. 11, doi. 10.7202/1114082ar
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Contenus, positionnements, régulations et apprentissages mobilisés dans des écrits réflexifs en formation en alternance.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 97, doi. 10.7202/1109899ar
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Jeu de faire-semblant et formation continue des enseignants: analyse d'écrits réflexifs.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 83, doi. 10.7202/1109898ar
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L'empreinte professionnelle: une activité d'écriture réflexive prospective pour accéder au processus de construction identitaire professionnelle de stagiaires en enseignement.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 65, doi. 10.7202/1109897ar
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38
L'identité professionnelle du mentor et le processus de renormalisation de son action dans les écrits réflexifs de fin de formation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 48
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Légi t imi té professionnelle dans le cadre d'un parcours de format ion d'enseignant-e-s mét ier - quelles t races dans les réci ts d'expérience ?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 32, doi. 10.7202/1109895ar
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40
Dynamiques d'engagement d'enseignant ·es dans l 'écri ture d'un journal professionnel: approche biographique d'une act ivi té plurielle.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 13, doi. 10.7202/1109894ar
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41
Des écr i ts réf lexi fs en format ion à l 'enseignement en alternance: références, postures et régulat ions.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 2, p. 7, doi. 10.7202/1109893ar
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Quels enseignements tirer de l'étude d'un aléa survenu lors d'une discussion à visée philosophique en contexte scolaire?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 188, doi. 10.7202/1108904ar
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43
L'entre-deux de la transition professionnelle: quelle posture de l'accompagnement?
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 173, doi. 10.7202/1108903ar
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Accompagner la bifurcation professionnelle subie suite à l'apparition d'un handicap: les enjeux de la posture de l'entre-deux des professionnels de l'accompagnement à l'emploi.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 160, doi. 10.7202/1108902ar
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L'expérience de la maladie chronique et processus de biographisation: l'éducation thérapeutique comme espace relationnel d'un entre-deux identitaire.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 141, doi. 10.7202/1108901ar
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46
Présent à distance, une posture d'entre-deux? Esquisse d'une éthique de l'accompagnement numérique.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 106, doi. 10.7202/1108899ar
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47
Enseigner une langue étrangère dans une perspective d'entre-deux.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 95, doi. 10.7202/1108898ar
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48
L'éducation non formelle: un espace d'entre deux au sein de situations sociales complexes pour rendre effectif le droit à l'éducation.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 77, doi. 10.7202/1108897ar
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49
Aux frontières du soi: la crise sanitaire, une opportunité pour repenser le soin.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 126, doi. 10.7202/1108900ar
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50
Une posture professionnelle pour l'accompagnement clinique des adolescents dans l'entre-deux: entre rigueur et souplesse.
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- Revue Phronesis, 2024, v. 13, n. 1, p. 67, doi. 10.7202/1108896ar
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