Mieux articuler ses croyances et ses pratiques en matière d'inclusion grâce au soutien d'un dispositif ULIS : perspectives et limites.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 239, doi. 10.7202/1081794ar
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L'autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère : connaissances, croyances et pratiques déclarées d'enseignantes.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 216, doi. 10.7202/1081793ar
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La notion de « praxéologie » pour soutenir l'articulation entre fondements épistémologiques et pratiques enseignantes dans le champ des pédagogies de l éducation au développement durable.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 194, doi. 10.7202/1081792ar
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Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques enseignantes autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 176, doi. 10.7202/1081791ar
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Des pratiques qui diffèrent de leurs croyances ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d'enseignants belges du secondaire.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 153, doi. 10.7202/1081790ar
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Entre ce qu'ils pensent, ce qu'ils disent et ce qu'ils font, quelles articulations ? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d'enseignants québécois du secondaire en sciences naturelles et en sciences humaines et sociales.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 129, doi. 10.7202/1081789ar
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Entre croyances et pratiques de futurs enseignants de mathématiques au secondaire : une relation perméable.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 107, doi. 10.7202/1081788ar
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« En faire toujours plus » : un besoin pédagogique et des pratiques enseignantes conséquentes ? Étude de cas à l'aune du rapport au savoir et des croyances d'un enseignant de sciences humaines et sociales au secondaire.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 86, doi. 10.7202/1081787ar
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L'articulation des croyances et des pratiques dans l'enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire: quelles pistes pour l'accompagnement des enseignants débutants ?
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 65, doi. 10.7202/1081786ar
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Portrait des croyances entretenues par les enseignants de science et technologie au secondaire : élaboration d'un questionnaire et analyse typologique.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 48, doi. 10.7202/1081785ar
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Illustration de l'articulation croyances-pratiques chez deux enseignantes débutantes de sciences naturelles.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 24, doi. 10.7202/1081784ar
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Expériences d'accompagnement de futurs enseignants ou d'enseignants débutants à différents ordres d'enseignement.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 6, doi. 10.7202/1081783ar
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Comment soutenir l'articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants ? Introduction au numéro.
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- Revue Phronesis, 2021, v. 10, n. 2/3, p. 1, doi. 10.7202/1081782ar
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