L'absence de cadre comme obstacle dans l'évaluation des stagiaires par les formateurs de terrain dans les formations à l'enseignement.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 11, doi. 10.7202/1043977ar
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Des textes officiels à la pratique singulière, quelle posture pour un formateur en situation d'accompagner ? Etude de cas.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 33, doi. 10.7202/1043979ar
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Evaluation, norme et accompagnement : effets d'un dispositif de développement de l'analyse réflexive des professeurs stagiaires en enseignement.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 114, doi. 10.7202/1043985ar
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Logique du stagiaire dans son rapport à l'évaluation.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 85, doi. 10.7202/1043983ar
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Certifier les stagiaires : le « dur travail » voire le « sale boulot » du formateur en établissement scolaire.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 71, doi. 10.7202/1043982ar
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Du processus de reconnaissance à l'évaluation de la pratique professionnelle.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 44, doi. 10.7202/1043980ar
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L'accompagnement : symétrie dans les asymétries?
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 60, doi. 10.7202/1043981ar
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8
Évaluation et accompagnement dans l'analyse de la pratique.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 1, doi. 10.7202/1043976ar
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9
Interventions verbales des formateurs lors des entretiens de stage : entre l'évaluation formative et certificative.
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- Revue Phronesis, 2017, v. 6, n. 4, p. 22, doi. 10.7202/1043978ar
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