El prácticum en contextos de enseñanzas no presenciales. Investigación desde la práctica.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 167, doi. 10.4995/redu.2023.17929
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Experiencias innovadoras en los Grados de Maestro: resultados y camino recorrido.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 147, doi. 10.4995/redu.2023.16394
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Uso de metodologías activas en las aulas: experiencia educativa de aprendizaje-servicio y fotovoz.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 53, doi. 10.4995/redu.2023.19310
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Estudio preliminar del aprendizaje en la ubicuidad en docentes de pregrado de Psicología.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 35, doi. 10.4995/redu.2023.17707
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El reto de las teleprácticas como instrumento para adquirir competencias.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 99, doi. 10.4995/redu.2023.17717
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Nuevos perfiles de estudiantes de másteres en línea: aprendizaje autodirigido y motivación.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 83, doi. 10.4995/redu.2023.16894
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Dificultades para el diseño y la aplicación de sesiones de co-docencia del profesorado de tecnología en formación.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 71, doi. 10.4995/redu.2023.19189
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La evaluación participativa y la negociación con el alumnado: una propuesta basada en la Pedagogía de la Ignorancia.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 129, doi. 10.4995/redu.2023.17372
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Intención de aprender, engagement y apoyos docentes en contextos universitarios según el Modelo de Calidad Educativa.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 115, doi. 10.4995/redu.2023.17697
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¿Fomenta la educación universitaria el aprendizaje de competencias emprendedoras sociales? Percepción del alumnado de una universidad pública española.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2023, v. 21, n. 1, p. 9, doi. 10.4995/redu.2023.19165
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