El Trabajo Fin de Máster (TFM) de Humanidades en el EEES: Análisis de las necesidades de los estudiantes.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 303, doi. 10.4995/redu.2018.9873
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La narrativa audiovisual como una herramienta para la reflexión filosófica en el aula.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 285, doi. 10.4995/redu.2018.9766
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¿Qué competencias profesionales se movilizan con el Prácticum? Algunas certezas que manifiesta el alumnado.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 269, doi. 10.4995/redu.2018.9397
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Directrices y recursos para la innovación en la enseñanza de la Estadística en la universidad: una revisión documental.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 251, doi. 10.4995/redu.2018.9372
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Aprendizaje Cooperativo basado en la Investigación en la Educación Superior.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 235, doi. 10.4995/redu.2018.9305
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Uso profesional de las redes sociales por los Docentes de grado de Fisioterapia. Estudio Multi-Institucional.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 227, doi. 10.4995/redu.2018.9171
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Rendimiento, contexto académico y salud percibida en estudiantes de psicología antes y después del EEES.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 211, doi. 10.4995/redu.2018.8961
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Aprendizaje y evaluación de competencias en el alumnado universitario de Ciencias Sociales.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 193, doi. 10.4995/redu.2018.8941
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Competencia digital en los planes de estudios de universidades públicas españolas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 175, doi. 10.4995/redu.2018.8935
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Recursos tecnológicos y educativos destinados al enfoque pedagógico Flipped Learning.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 155, doi. 10.4995/redu.2018.8921
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Competencias genéricas y resultados de aprendizaje en los estudios de grado de Pedagogía.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 137, doi. 10.4995/redu.2018.8895
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TPACK: un modelo para analizar prácticas docentes universitarias. El caso de una docente experta.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 119, doi. 10.4995/redu.2018.8804
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El cine aplicado a la docencia universitaria. Propuesta de secuencia de aprendizaje para Sociología del Trabajo.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 103, doi. 10.4995/redu.2018.7339
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Formación inicial del profesorado generalista en Chile: Análisis desde la perspectiva de la educación musical.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 87, doi. 10.4995/redu.2018.7038
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La buena docencia y su evaluación desde el punto de vista de las disciplinas en la Universidad.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 69, doi. 10.4995/redu.2018.6073
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Enseñanza universitaria y docencia de la geografía en la España actual.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 50, doi. 10.4995/redu.2018.6072
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Propiedades psicométricas de un instrumento de motivos de ingreso a carreras universitarias de ciencias de la salud.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 33, doi. 10.4995/redu.2018.6052
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La experiencia de investigación educativa de nivel doctoral en la región de Cuyo, Argentina.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2018, v. 16, n. 1, p. 11, doi. 10.4995/redu.2018.5690
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