La Internacionalización de la Educación Superior. Perspectivas institucionales, organizativas y éticas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 369, doi. 10.4995/redu.2017.5995
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Confiabilidad de las valoraciones de los estudiantes. Estudio de sus competencias evaluativas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 349, doi. 10.4995/redu.2017.8780
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Métodos centrados en el aprendizaje en Fisioterapia. Capacidades del alumno y contexto de aprendizaje.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 329, doi. 10.4995/redu.2017.7868
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Itinerarios de evaluación y su relación con el rendimiento académico.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 315, doi. 10.4995/redu.2017.7862
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Puede un libro de texto atípico inducir a la innovación docente-discente.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 295, doi. 10.4995/redu.2017.7777
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El Barómetro INCODE como herramienta de autoevaluación de las competencias de innovación.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 275, doi. 10.4995/redu.2017.7746
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Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 257, doi. 10.4995/redu.2017.7635
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El uso de las TIC para el desarrollo de competencias con metodologías activas en Estadística Descriptiva del grado de ADE.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 245, doi. 10.4995/redu.2017.7405
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La tutoría entre iguales: una experiencia del grado de pedagogía de la Universidad de Barcelona.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 229, doi. 10.4995/redu.2017.7126
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Trabajando competencias transversales: conservación de la Colección de arte UPV/EHU.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 211, doi. 10.4995/redu.2017.6942
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WhatsApp como herramienta de apoyo a la tutoría.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 193, doi. 10.4995/redu.2017.6941
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"Buffet libre" como experiencia de aprendizaje en la asignatura de Estadística.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 179, doi. 10.4995/redu.2017.6760
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La construcción de la identidad de los docentes noveles: un análisis desde las teorías apriorísticas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 163, doi. 10.4995/redu.2017.6746
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Aprender estratégicamente: Percepciones de docentes y alumnos de un programa de maestría a distancia.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 143, doi. 10.4995/redu.2017.6541
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Evaluando la calidad de la Universidad - Particularmente su enseñanza.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 125, doi. 10.4995/redu.2017.6371
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Implantación y evaluación del uso de escenarios clínicos como herramienta de aprendizaje en el grado de odontopediatría.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 113, doi. 10.4995/redu.2017.6353
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¿Es interactiva la enseñanza en la Educación Superior? La perspectiva del alumnado.
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Los significados otorgados por el alumnado universitario a una experiencia de innovación docente basada en el construccionismo social.
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Qué piensan los estudiantes universitarios frente a la formación investigativa.
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La evaluación del trabajo por proyectos por los estudiantes: un estudio a partir de un proyecto de innovación docente universitario.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 35, doi. 10.4995/redu.2017.5956
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Introducción de metodologías activas en la docencia de una asignatura básica: Farmacología Veterinaria.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2017, v. 15, n. 2, p. 11, doi. 10.4995/redu.2017.5953
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