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Aprender creando: "Factoría Creativa" en las aulas universitarias.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 443, doi. 10.4995/redu.2014.6419
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III CIDU "La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la docencia universitaria y de nivel superior".
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 481, doi. 10.4995/redu.2014.6410
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Competencias para el aprendizaje ético en estudiantes universitarios de enfermería y pedagogía.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 337, doi. 10.4995/redu.2014.6422
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Criptored y las redes temáticas orientadas a la educación global.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 427
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¿Qué dicen los profesores universitarios de ciencias sobre el contenido, metodología y evaluación? Análisis desde la acción educativa.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 307, doi. 10.4995/redu.2014.6420
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El primer año de Universidad: Una experiencia positiva de transición.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 475
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La evaluación de competencias en la educación superior: Las rúbricas como instrumento de evaluación.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 471, doi. 10.4995/redu.2014.6421
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El uso de e-portafolios en las prácticas del Bàtxelor en Enfermería.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 399
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El desarrollo personal y profesional mediante el aprendizaje reflexivo. Una experiencia en el grado de Educación Social.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 373, doi. 10.4995/redu.2014.6413
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La reputación corporativa: Un nuevo enfoque de las competencias transversales en el EEES.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 353, doi. 10.4995/redu.2014.6432
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Una (re)visión de la tutoría universitaria: la percepción de estudiantes y tutores de estudios de Grado.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 269
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Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 239
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El conocimiento práctico del profesor: ¿cuándo empieza todo?
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 219, doi. 10.4995/redu.2014.6412
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Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 197, doi. 10.4995/redu.2014.6423
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Usabilidad y Satisfacción de la e-Rúbrica.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 177, doi. 10.4995/redu.2014.6426
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La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbricas: ¿complementos o suplementos?
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 159
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El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 135, doi. 10.4995/redu.2014.6414
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Aplicación de un Sistema de Erúbricas para la Evaluación de los Trabajos de Módulo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 111, doi. 10.4995/redu.2014.6418
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An International Experiment with eRubrics: An Approach to Educational Assessment in Two Courses of the Early Childhood Education Degree.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 99
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Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas "cuadradas" a las erúbricas federadas.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 81
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El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios. Estudio sobre fiabilidad del instrumento.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 49, doi. 10.4995/redu.2014.6415
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Rúbricas y autorregulación: pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional terciaria.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 31, doi. 10.4995/redu.2014.6429
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Formative Assessment with eRubrics: an Approach to the State of the Art.
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- 2014
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- Case Study
E-rubrics to facilitate self-regulated learning.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 11, doi. 10.4995/redu.2014.6417
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Evaluación formativa con e-rúbrica: aproximación al estado del arte.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2014, v. 12, n. 1, p. 15
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