Planificación de la docencia en la universidad: Elaboración de las Guías Docentes de las materias.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 497, doi. 10.4995/redu.2012.6034
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Francisco González Lodeiro: una trayectoria profesional vinculada a la transformación de la Universidad.
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Aplicación de mapas conceptuales en ingeniería en computación para evaluar aprendizaje significativo.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 459
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Propuestas para un nuevo modelo de Prácticum en la Facultad de Educación de Toledo.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 441, doi. 10.4995/redu.2012.6031
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Características de las tareas académicas que favorecen el aprendizaje autorregulado y la cognición distribuida en estudiantes universitarios.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 415, doi. 10.4995/redu.2012.6030
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6
Andamiando el desarrollo de los Grados de Magisterio: la cooperación educativa en el contexto universitario.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 399
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La evaluación de la cátedra como recurso regulador de las prácticas docentes.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 379, doi. 10.4995/redu.2012.6028
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Análisis de la tasa de éxito en la asignatura de Contabilidad de Costes.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 347, doi. 10.4995/redu.2012.6027
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Pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas cotidianos.
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Simulación telemática como experiencia de aprendizaje de la lengua inglesa.
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La coordinación de la docencia de grado en el marco del EEES: El caso de la Facultad de Ciencias Empresariales y Turismo de Ourense.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 285, doi. 10.4995/redu.2012.6024
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La coordinación del profesorado universitario: un elemento clave para la evaluación por competencias.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 265, doi. 10.4995/redu.2012.6023
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El inicio de la experiencia interdisciplinar en la E.U. de Magisterio de Vitoria-Gasteiz: El módulo de profesión docente.
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Los Proyectos Interdisciplinares de Módulo: Una experiencia innovadora en el Grado de Educación Social de la UPV/EHU.
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Coordinación por módulos de asignaturas en el Grado de Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto de la Universidad de Zaragoza.
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Innovación curricular en los grados de maestroi en la Facultad HUHEZI (Mondragon Unibertsitatea): la materia Educación Intercultural y Educación en Valores.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 171
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La actividad clínica: descripción de un dispositivo pedagógico orientado por el enfoque-programa.
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Hablando sobre Aprendizaje Basado en Proyectos con Júlia.
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¿Es posible un curriculum más allá de las asignaturas? Diseño y práctica del grado de Educación Social en la Universidad del País Vasco.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 99, doi. 10.4995/redu.2012.6016
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El sistema modular de enseñanza: una alternativa curricular de educación superior universitaria en México.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 71, doi. 10.4995/redu.2012.6015
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Diez principios para un sistema de gestión de la calidad concebido específicamente para la coordinación y la mejora interna de las titulaciones universitarias.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 3, p. 49, doi. 10.4995/redu.2012.6014
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Articulación y rediseño curricular: el eterno desafío institucional.
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El complejo reto de la coordinación docente.
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Aplicaciones docentes de las TIC para el desarrollo de recursos didácticos en Radiología: Una trayectoria de trabajos en equipo en la universidad.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, p. 359
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Entrevista a Ramón Brugada Terradellas: la enseñanza de la medicina como opción de vida.
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Análisis de las tesis del programa de Magíster en Educación en Ciencias de la Salud Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.
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La educación médica cubana. Su estado actual.
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Neurociencias de la Educación para la Educación Superior en Ciencias de la Salud.
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El tiempo de la responsabilidad social de las Escuelas de Medicina.
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Desarrollo del Razonamiento Clínico en Medicina.
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Qué creen de la docencia los académicos de las carreras de la salud en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, p. 243
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Variabilidad interobservador. Analizando algunas fuentes de error: heurísticas y categorizaciones.
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La relación tutorial en el Practicum de Enfermería.
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Los Pacientes Virtuales en la Educación de los Profesionales de la Salud.
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Las características esperadas del docente en una innovación curricular orientada a competencias.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, p. 257
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La enseñanza en el ambiente clínico: principios y métodos.
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Ciencias básicas biomédicas y aprendizaje de la clínica en la formación de médicos en Cuba.
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Una formación en Ciencias de la Salud basada en la lógica social de las competencias: ¿profesionales comprometidos o técnicos?
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La planificación interdisciplinaria de unidades de aprendizaje en la Carrera de Medicina de Universidad Nacional del Sur (UNS). Una forma de desarrollar la Integración Curricular.
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Articulación e integración en el currículum de formación profesional.
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El proceso de Bolonia, más allá de los cambios estructurales: Una visión desde la Educación Médica en España.
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Algunas Tendencias Actuales en Educación Médica.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, p. 23, doi. 10.4995/redu.2012.6091
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Palabras de los Coordinadores.
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Editorial.
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Competencias, TIC e Innovación. Nuevos escenarios para nuevos retos.
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Docencia e investigación en la Educación Superior: Revisión Crítica con Gimeno Sacristán.
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Trabajo colaborativo en entornos e-learning y desarrollo de competencias transversales de trabajo en equipo: Análisis del caso del Máster en gestión de Proyectos en Cooperación Internacional, CSEU La Salle.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 2, p. 411
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La coordinación docente universitaria desde la percepción del alumnado.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 2, p. 395
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Concordancia Vs discordancia en la evaluación del Practicum: protocolos, instrumentos y elementos personales del proceso.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 2, p. 381, doi. 10.4995/redu.2012.6114
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Empleo de los medios sociales en educación superior: una nueva competencia docente en ciernes.
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- Revista de Docencia Universitaria (REDU), 2012, v. 10, n. 2, p. 365, doi. 10.4995/redu.2012.6113
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